La motivation dans l'éducation

La motivation dans l’éducation est l’un des aspects essentiels à prendre en compte. Un système éducatif qui aide les étudiants à faire face aux tâches et à relever leurs défis est nécessaire pour atteindre un apprentissage de qualité. Pour ce faire, nous devons effectuer une analyse approfondie de ces aspects motivationnels..

L'existence d'une grande variabilité interpersonnelle est la première question à prendre en compte lorsque l'on parle de motivation dans l'éducation. Cela signifie que chaque élève a un motif et un processus de motivation différent. Pour cette raison, il n’ya pas de stratégie magique qui motive tous les élèves de la même manière, mais une étude des facteurs de variabilité peut nous aider à résoudre ce problème..

Dans le présent article nous expliquons Trois aspects à prendre en compte lors de l'étude de la motivation en éducation. Ce sont: l'intérêt, l'auto-efficacité et l'orientation des objectifs. Approfondissons. 

Motivation dans l'éducation basée sur l'intérêt

L’intérêt de l’étudiant pour le contenu du sujet d’étude est un aspect essentiel. À maintes reprises, cette variable a été sous-estimée, en supposant que ce qui est vraiment important, c’est l’effort fourni par les élèves pour apprendre parallèlement à leur niveau de résilience. Mais c'est une grave erreur, car si un contenu est ennuyeux et lourd, l'effort fourni par l'étudiant sera en grande partie improductif. De plus, lorsque le sujet est intéressant, l'effort est classé comme positif et satisfaisant pour l'individu..

D'autre part, pour comprendre en profondeur la variable "intérêt" de la motivation en éducation, il est important de la considérer sous deux angles. Ainsi, l’intérêt peut être traité au niveau individuel, en se concentrant sur les intérêts particuliers de chaque individu ou bien, de manière situationnelle, en se focalisant sur l’intérêt de la manière d’instruire le contenu..

Lorsque l'on parle d'intérêt individuel, les conclusions sont évidentes dans une large mesure. Lorsqu'un sujet ou un sujet d'un sujet attire un élève, la performance augmente considérablement. En effet, l’intérêt favorise la conduite de recherches et le raisonnement constructif autour de ce sujet d’intérêt..

Maintenant, si nous parlons d’intérêt situationnel, tout est plus déroutant. Comment pouvons-nous réussir à faire un sujet plus intéressant? John Dewey a déclaré que les matériaux ne sont pas devenus intéressants en les décorant ou en les habillant de détails non pertinents.. Pour qu'un sujet soit intéressant, il est nécessaire d'effectuer une instruction qui permette aux étudiants de comprendre sa complexité., puisque le simple fait de comprendre quelque chose est attrayant pour tout être humain. Le problème se pose lorsque l'instruction n'est pas adéquate et que l'élève ne comprend pas la matière. De cette façon, les données qu’il apprend sont sans signification et sans aucun intérêt..

Motivation basée sur l'auto-efficacité

L’auto-efficacité est un autre aspect central de l’étude de la motivation en éducation. Ceci est compris comme un attente personnelle ou jugement sur sa capacité à exécuter une tâche. C'est-à-dire la conviction de savoir si l'on est compétent ou non. Il est donc important de ne pas confondre les concepts d'efficacité personnelle et de concept de soi. le premier est un jugement spécifique sur une tâche spécifique et le second est une idée générique sur les caractéristiques et les capacités.

Un haut degré d'auto-efficacité aide les étudiants à accroître leur motivation à étudier et à apprendre. Cela se produit parce qu'être bon dans quelque chose provoque un sentiment très gratifiant. D'autre part, une faible auto-efficacité peut être très négative sur le plan motivationnel, car le cerveau agit comme un mécanisme de défense permettant de maintenir notre estime de soi. De cette façon, les tâches qui ne sont pas trop bonnes ou qui n’ont aucune compétence perdent de l’intérêt pour l’individu..

L'une des plus grandes erreurs de notre système éducatif est la grande importance accordée à l'erreur, ainsi que l'habitude de récompenser le succès par le biais des autres.. En ce qui concerne le premier aspect, nous devons garder à l’esprit qu’en cherchant à pénaliser les fautes et les erreurs, on accorde une importance particulière à la punition, ce qui peut entraîner une baisse importante de l’auto-efficacité à long terme. D'autre part, lorsque le succès est récompensé par rapport aux autres ("José a pris les meilleures notes de la classe, vous pourriez apprendre de lui"), il se trouve que de nombreux étudiants sont placés en dessous, dont l'auto-efficacité peut être endommagé.

Donc, la meilleure façon de gérer l'auto-efficacité est de suivre une instruction basée sur le renforcement des forces des élèves et des faibles. En outre, une évaluation du succès basée sur l’auto-amélioration devrait être encouragée.

Motivation basée sur l'objectif

L'orientation des objectifs est l'orientation que prend la motivation de l'étudiant. C'est-à-dire, les raisons ou les raisons pour lesquelles l'étudiant développe le comportement d'apprentissage. Sur cet aspect, nous devons garder à l’esprit que, selon ces raisons, le processus de motivation changera. Dans le contexte éducatif, nous pouvons nous retrouver avec 3 objectifs différents:

• Approche performance: dans cette catégorie les étudiants se démarquent qui cherchent à obtenir les meilleures notes de la classe.
• Évitement de performance: correspond aux étudiants qui cherchent à ne pas être le pire ou à éviter le suspense.
• Concours: se réfère aux étudiants qui cherchent à comprendre le sujet en profondeur, pour y acquérir une compétence.

Dans ce domaine, un autre problème majeur du système éducatif se pose. Les élèves ayant des objectifs d’approche de la performance tendent à obtenir de meilleurs résultats que les autres; parce que leur motivation les pousse à atteindre leur objectif. En échange, avoir des objectifs de compétition, ne correspond pas à de meilleures notes, mais à une compréhension profonde du sujet.

Comment est-il possible que ceux qui se soucient de comprendre le sujet n'obtiennent pas toujours de meilleures notes? la réponse réside dans ce pour obtenir de meilleures notes, selon ce système d'évaluation, il est plus facile de passer à un apprentissage par cœur qu'à une compréhension profonde. Et ce principe est rapidement compris par les étudiants qui ont des objectifs d’approximation. Par contre, ceux qui recherchent la concurrence doivent faire un effort supplémentaire.

Comme on voit, La motivation est un aspect fondamental à considérer si nous voulons fournir une éducation de qualité. Cependant, il suffit non seulement de connaître le sujet, mais surtout de bien appliquer les stratégies et les connaissances appropriées. Car motiver, ce n’est pas seulement éveiller l’inspiration et l’intérêt des étudiants, mais aussi leur faire comprendre qu’ils sont valables et capables d’atteindre leurs objectifs et de comprendre en profondeur le contenu des différentes matières..

Les trois grandes contradictions de l'éducation Les contradictions de l'éducation nous permettent de voir le conflit qui existe entre ce que nous pensons être, ce que nous voudrions que ce soit et ce qu'il en est réellement. Lire plus "