Howard Gardner et sa théorie sur les intelligences multiples

Pendant des décennies, on a pensé que l'intelligence était une fonction mentale unitaire qui décrivait notre capacité à résoudre des problèmes, fondamentalement dans le domaine de la logique mathématique. Cependant, Il y a presque trois décennies, Howard Gardner a remis en question cette idée et l'a fait avec de bons arguments.. Son alternative à la conception globale de l'intelligence était la théorie des intelligences multiples.

Donc, Gardner s'est rendu compte que les gens ne disposaient pas d'une intelligence globale pouvant s'appliquer à toutes les sphères de leur vie, mais ils développaient différents types d'intelligence. qu'il a appelé plusieurs intelligences. De la sorte, les dernières théories psychologiques sur la multiplicité des intelligences laissent derrière elles la conception la plus classique, et probablement la plus injuste, de l'intelligence..

Comme nous l'avons dit, il n'y a pas si longtemps, seule l'intelligence logico-mathématique et linguistique était évaluée et renforcée. Contrairement à cette conception, la théorie des intelligences multiples comprend la compétence cognitive comme un ensemble de compétences, de talents et d'aptitudes mentales qu'elle appelle "intelligences". Toutes les personnes possèdent ces compétences, capacités mentales et talents à différents niveaux de développement.

La théorie des intelligences multiples comprend la compétence cognitive comme un ensemble de compétences, de talents et de capacités mentales que Gardner appelle des "intelligences"..

Définition de l'intelligence selon Gardner

L'éclat académique n'est pas tout

Gardner définit l'intelligence comme "la capacité de résoudre des problèmes ou de développer des produits qui ont de la valeur dans une ou plusieurs cultures". Ainsi, premièrement, il élargit le champ de ce qu'est l'intelligence et reconnaît ce que l'on savait intuitivement, à savoir que certains types d'intelligence sont liés aux performances académiques, mais qu'il y en a d'autres, non moins importants, qu'ils ne font pas. Du moins pas directement et comment l'intelligence a été évaluée de manière traditionnelle.

D'un autre côté, le dossier scolaire n'est généralement pas la variable qui prédit le mieux le développement d'une personne dans la vie. Il y a des gens qui obtiennent des résultats très élevés aux tests d'intelligence classiques, mais qui sont incapables, par exemple, de jouer un minimum de compétences lors du choix de leurs relations sociales..

Pour réussir en affaires ou dans le sport, il faut être intelligent, mais dans chaque domaine, une intelligence différente est utilisée. Pas mieux ou pire, mais différent. En d'autres termes, Einstein n'est ni plus ni moins intelligent que Michael Jordan, simplement leurs intelligences appartiennent à des domaines différents. En fait, ce que préconise cette théorie des intelligences multiples est d’adapter la forme de l’enseignement à l’intelligence de chaque personne, afin que cette adaptation réduise les coûts d’apprentissage (temps, ressources, énergie ...)..

L'intelligence est une compétence qui peut être développée

Deuxièmement, et non des moindres, Gardner définit l'intelligence comme une capacité. Jusqu'à tout récemment, l'intelligence était considérée comme quelque chose d'inné et d'immobile. Il était né intelligent ou pas, et l'éducation ne pouvait rien changer à cela. À tel point que, à une époque très proche des handicapés mentaux, ils n'étaient pas éduqués, parce que c'était considéré comme un effort inutile..

Définir l'intelligence comme une capacité en fait une compétence qui peut être développée. Gardner ne nie pas la composante génétique, mais affirme que ces potentialités se développeront d'une manière ou d'une autre en fonction de l'environnement, des expériences vécues, de l'éducation reçue, etc..

L'intelligence est une compétence qui peut être développée. Tous les êtres humains sont en mesure d'élargir notre intelligence.

Aucun athlète d'élite n'atteint les sommets sans entraînement, peu importe la qualité de ses qualités naturelles. On peut en dire autant des mathématiciens, des poètes ou des personnes émotionnellement intelligentes. Pour cette raison, selon le modèle des intelligences multiples proposé par Howard Gardner, tous les êtres humains sont formés au développement général de leur intelligence, soutenu par leurs capacités et leur motivation.

Théorie des intelligences multiples: 8 types d'intelligence

Intelligence logique-mathématique

Il est défini comme le capacité à comprendre les relations abstraites. Nous l'utilisons pour résoudre des problèmes de logique et de maths. Cela correspond au mode de pensée de l'hémisphère logique et à ce que notre culture a toujours considéré comme la seule intelligence (Morchio, 2004: 4)..

Cette intelligence implique la capacité d'utiliser efficacement les chiffres, d'analyser les problèmes de manière logique et d'analyser les problèmes de manière scientifique (Gardner, 1999a). Ces personnes aiment résoudre des mystères, travailler avec des nombres et des calculs complexes, compter, organiser des informations dans des tableaux, disposer des ordinateurs, créer des énigmes de logique et d'ingéniosité et jouer à des jeux vidéo..

Ils peuvent également estimer, deviner et mémoriser facilement des chiffres et des statistiques (Armstrong, 2003).. C'est l'intelligence des mathématiciens, des scientifiques, des ingénieurs et des logiciens (Gardner, 1999a).

Intelligence linguistique

C'est l'intelligence la plus reconnue dans l'enseignement-apprentissage d'une langue étrangère car elle couvre la lecture, l'écriture, l'écoute et la parole (Morchio, 2004). Cette intelligence suppose une sensibilité au langage oral ou écrit et la capacité à utiliser le langage pour réussir dans n'importe quoi. Il comprend les compétences dans l'utilisation de la syntaxe, de la phonétique, de la sémantique et des utilisations pragmatiques du langage (rhétorique, mnémonique, explication et métalangage) (Morchio, 2004: 4)..

Les personnes qui préfèrent cette intelligence donnent le sentiment de être très naturel quand ils expliquent, enseignent ou persuadent parce que leur précision dans l'utilisation du langage est très élevée. Ils préfèrent passer leur temps à lire, à raconter des histoires ou des blagues, à regarder des films, à écrire dans un journal, à créer des œuvres, à écrire des poèmes, à apprendre des langues étrangères, à jouer à des jeux de mots ou à enquêter (Armstrong, 2003)..

C’est l’intelligence d’avocats, d’auteurs, de poètes, d’enseignants, de comédiens et de locuteurs (Gardner, 1999a)..

Intelligence musicale

Cette intelligence inclut la "capacité à percevoir les formes musicales" (Guzmán & Castro, 2005: 185). Cela implique une facilité dans la composition, l'interprétation, la transformation et l'évaluation de tous les types de musique et de sons (Gardner, 1999a)..

Ces personnes ont une "sensibilité au rythme, aux cadences, au ton et au timbre, aux sons de la nature et de l'environnement" (Guzmán & Castro, 2005: 185). Ce sont des gens qui passent beaucoup de temps à chanter, écouter de la musique, jouer de la musique, assister à des concerts, créer de la musique ou fredonner lorsqu'ils étudient (Armstrong, 2003)..

C'est l'intelligence des mélomanes: compositeurs, chanteurs, ingénieurs du son, musiciens, professeurs de musique, etc. (Guzmán & Castro, 2005).

Intelligence spatiale

L'intelligence spatiale englobe la capacité de former et d'imaginer des dessins en deux et en trois dimensions (Armstrong, 2000a). Elle couvre également le potentiel de compréhension, de manipulation et de modification des configurations d’un espace vaste et limité (Gardner, 1999a)..

Pour les personnes dont l'intelligence spatiale est plus développée, il est facile de mémoriser des photos et des objets plutôt que des mots. Ils examinent les types de voitures, de vélos, de vêtements et de cheveux (Armstrong, 2003)..

Ces personnes préfèrent passer du temps à dessiner, gribouiller, peindre, à jouer à des jeux vidéo, à construire des modèles, à lire des cartes, à étudier des illusions d'optique et des labyrinthes.. C'est l'intelligence des architectes, des pilotes, des navigateurs, des joueurs d'échecs, des chirurgiens, des artistes. Egalement celle des peintres, graphistes et sculpteurs (Gardner, 1999a).

Intelligence corporelle-kinesthésique

L’intelligence corporelle-kinesthésique constitue le capacité à utiliser le corps (en tout ou en partie) pour exprimer des idées, apprendre, résoudre des problèmes, effectuer des activités ou créer des produits (Gardner, 1999; Morchio, 2004).

Les personnes qui acquièrent des compétences physiques rapidement et facilement. Ils aiment bouger et faire du sport. Sa partie préférée de l'école est la récréation ou le cours d'éducation physique (Armstrong, 2003). Ils peuvent danser avec grâce, agir et imiter les gestes et les expressions de différentes personnes (Armstrong, 2003). Ces personnes pensent quand elles bougent et peuvent apprendre mieux quand elles bougent (Armstrong, 2003).

Cette intelligence est ce qui est généralement très développé chez les athlètes, les danseurs, les acteurs, les chirurgiens, les artisans, les inventeurs, les mécaniciens et les professions techniques (Gardner, 1999)..

Intelligence interpersonnelle

L'intelligence interpersonnelle comprend la capacité de se concentrer sur les choses importantes pour d'autres personnes, en se souvenant de leurs intérêts, ses motivations, son point de vue, son histoire personnelle, ses intentions et maintes fois prédisant les décisions, les sentiments et les actions d'autrui (Armstrong, 2003; Gardner, 1993a; 2006).

Les individus qui possèdent principalement l'intelligence interpersonnelle sont des personnes qui aiment parler, apprendre en groupe ou à deux, et travailler ou faire des activités avec d'autres personnes (Armstrong, 2003). Ils passent beaucoup de temps à aider les gens et à faire du bénévolat pour plusieurs causes importantes (Armstrong, 2003). En outre, "ce sont de bons médiateurs de conflits sociaux" (Guzmán & Castro, 2005: 187).

Ce sont de bons communicateurs, utilisant un langage corporel et verbal. En outre, ils ont de nombreux amis qui s’occupent sincèrement des autres et comprennent comment les motiver (Armstrong, 2003).. C'est l'intelligence des enseignants, des thérapeutes, des conseillers, des politiciens, des vendeurs et des chefs religieux (Gardner, 2006).

Intelligence naturaliste

L'intelligence naturaliste est déterminée par une sensibilité aux formes naturelles et aux caractéristiques géologiques de la terre.. Cela inclut la capacité de distinguer et classifier les détails et les éléments de l'environnement urbain, suburbain ou rural (Morchio, 2004)..

Ces personnes aiment faire du camping, faire de la randonnée, prendre soin d'animaux de compagnie, et déterminer et classer les noms et les détails des personnes, des animaux, des plantes et des objets dans leur environnement (Armstrong, 2003). Cette intelligence est plus importante pour les cultures qui dépendent de la chasse, de la pêche et de la récolte..

C'est l'intelligence des scientifiques naturels et sociaux, des poètes et des artistes; En général, ils reconnaissent les détails et utilisent leurs compétences de perception dans leurs professions tout en les développant (Gardner, 1999a)..

Intelligence existentielle

Il est possible que nous ayons une intelligence existentielle, ou une intelligence des gros problèmes. Cependant, Gardner (2006) n'a pas prétendu que c'était une vraie intelligence. Il répond à presque tous les critères sauf celui de la preuve qu'il existe certaines parties du cerveau qui ont à voir avec les questions philosophiques de l'existence.

La clé de cette intelligence est la tendance à orienter votre pensée vers les questions et à chercher des réponses plus transcendantales.. Ces personnes délibèrent sur des questions telles que: Pourquoi la vie? Pourquoi y a-t-il la mort? Pourquoi y a-t-il une guerre? Que va-t-il se passer dans le futur? C'est quoi l'amour? (Gardner, 2006).

Dans l'intelligence existentielle se trouve le spirituel. Ce n'est pas considéré comme une intelligence en soi. En fait, des personnes très spirituelles très préoccupées par les questions religieuses avaient incité Gardner à enquêter sur l'intelligence existentielle. La vérité est que certaines personnes ont une meilleure capacité de méditation. Avoir plus d'expériences spirituelles ou psychiques (Gardner, 1999a).

La théorie des intelligences multiples de Gadner est une révolution. Il élargit l'éventail des personnes que nous pouvons considérer intelligentes, ouvrant un chemin fascinant qui nous invite à considérer la possibilité que toute personne possède des potentialités qui lui sont propres et qu'elle puisse réussir si il les identifie et les développe. La théorie des intelligences multiples fournit une vision généreuse de l'être humain, ce qui semble plus réaliste que la discrimination sélective de quelques-uns émanant de la conception unitaire et plus classique de l'intelligence..

Bibliographie:

Gardner, H. (1995). Intelligences multiples. La théorie en pratique. Barcelone, Espagne: Paidós.

Lazear, D. (1991a). Sept façons de savoir: Enseigner pour plusieurs intelligences (2e éd.). Palatine, IL: Skylight Publishing.

Fonseca Mora, M.C. (2007). Multiples intelligences dans l'enseignement de l'espagnol: styles d'apprentissage cognitifs. Pastor Villalba, C. (ed.) Actes du programme de formation pour professeurs d’espagnol comme langue étrangère. Munich, Allemagne: Instituto Cervantes.

L'action est la véritable mesure de l'intelligence. L'action nous définit. Toutes les actions ont un sens pour ceux qui les exécutent. En fin de compte, ce sont nos actes qui parleront pour nous. Lire plus "