Le concept de mort chez les enfants et les adolescents

Parler de la mort est encore tabou. Surtout, si avec qui nous devons traiter ce problème est avec un enfant. En de nombreuses occasions, face à la maladie ou au décès d'un membre de la famille ou d'un ami, les enfants séparés sans explications de la situation. Même lorsque l'enfant est malade ou en phase terminale, certaines familles ont tendance à ne pas leur donner d'informations sur ce qui se passe. Ainsi, dans ce contexte, il est très facile pour les enfants de se sentir très confus à propos du concept de mort.

Cependant, tout comme les adultes ont besoin d'exprimer leurs émotions, leurs peurs ou leurs désirs, les enfants en ont aussi besoin. Ainsi, un adulte capable d’écouter et d’expliquer avec sensibilité ce qui se passe, sans mensonge, se sentir compris et soutenu, leur apportera beaucoup de sécurité..

Une bonne communication et une information honnête et adaptée aux besoins de l'enfant sont nécessaires pour faire face à ses peurs et l'adulte peut les aider. Mais comment parler à l'enfant de la mort? À partir de quel âge est-il considéré que l'enfant a les mêmes idées sur la mort qu'un adulte?

Comment un enfant acquiert-il le concept de mort??

La mort est confrontée différemment selon la maturité cognitive. Cela signifie que les enfants comprennent le concept de la mort en fonction de leur niveau d'évolution plutôt que de leur âge chronologique. 

Barbara Kane décrit trois phases ou stades de développementou le concept de mort:

• La première phase serait quand les concepts de séparation sont acquis (le défunt après sa mort ne vit pas parmi nous) et le manque de mouvement (reste immobile).
• Dans la deuxième phase, le concept d'universalité est compris (la mort nous atteindra tous) et la cessation de l'activité corporelle, en plus de l'irréversibilité (la mort ne peut pas revenir en arrière) et de la causalité, qui fait d'abord référence à des causes externes (accident), et à la fin de l'étape le décès peut avoir une cause interne (maladie).
• Dans la dernière phase, l'enfant est capable de penser à la mort en termes abstraits, presque comme un adulte.

Comme vous pouvez le voir, Le concept de mort est défini de manière multidimensionnelle en intégrant la compréhension de trois concepts fondamentaux: l'universalité, l'irréversibilité et la cessation des processus corporels.. Mais à quel âge approximativement chacun de ces concepts est acquis?

Quand un enfant acquiert-il le concept de mort?

Compte tenu de la diversité des théories et en résumé, ce qui suit va être présenté Acquisition du concept de mort en cinq étapes:

• Stade prélinguistique (0-18 mois): l'enfant réagit à la douleur, à l'inconfort et aux étrangers. Il y a la peur de l'absence des parents. Il n'y a pas de notion de temps ou de maladie.
• Stade préscolaire (18 mois à 5 ans): l'enfant de cet âge croit que la maladie est causée par des facteurs externes ou des accidents. La mort est un rêve dans lequel il y a perte de mobilité, séparation ou dysfonctionnement temporaire. C'est l'étape de la pensée magique: les morts respirent, mangent et se déplacent d'un endroit à un autre. En raison de leurs pensées magiques, ils peuvent faire l'expérience de la maladie en punissant leurs mauvaises conduites ou leurs mauvaises pensées..
• Stage scolaire (à partir de 5 ans): l'enfant exprime déjà sa curiosité pour la mort et les relations sociales, tout comme il existe une conceptualisation mature du temps. À partir de cet âge, vous comprenez déjà que certains facteurs internes peuvent être à l'origine de la maladie. A ce stade, l'enfant pense que la mort est sélective, qu'elle affecte les personnes âgées et tend à la personnifier. souvent, ils le représentent comme "l'homme vêtu de noir".
• Entre 7 et 13 ans: l'enfant a déjà développé les concepts d'irréversibilité, d'universalité et de permanence de la mort.
• Préadolescence et adolescence: admet qu'il existe des causes inconnues de la maladie. Souvent, le déni est utilisé comme moyen de défense contre la menace émotionnelle que représente la mort..

Communication avec l'enfant à propos de la fin de la vie

Parler de la mort avec les enfants est l’une des situations les plus difficiles. Est-ce parce que cela élimine nos peurs de la maladie et de la mort? Il est clair que l'enfant a la capacité d'apprendre sur la maladie, même si vous voulez la cacher. Par conséquent, il est très important de traiter ces problèmes avec eux, toujours de manière adaptée à leur niveau et en respectant leurs besoins..

Si des mots que l'enfant comprend, des dessins, des histoires ou des histoires qu'il veut partager sont utilisés, nous lui permettons d'explorer ses peurs.. Cela vous apportera du réconfort, en plus d'acquérir des arguments pour faire face à la "tentation" de penser qu'il est responsable de la mort d'une autre personne pour s'être mal conduit.

L’écoute active est l’une des compétences de communication les plus importantes., De nombreux enfants parlent de la mort à travers des devinettes, des contes… des adolescents le font parfois à la télévision ou dans des séries BD. La communication non verbale est également importante. Les enfants peuvent exprimer avec la posture, le ton de la voix ou le regard, des peurs ou des sensations désagréables qui ne peuvent pas verbaliser.

Il faut être à la fois attentif et attentif à notre façon de communiquer avec eux. La meilleure chose à faire est d'être serein, sans dramatismes. Ainsi, nous pouvons exprimer notre préoccupation ou notre tristesse, mais en leur transmettant de la confiance et en leur assurant qu'ils seront toujours accompagnés..

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