Caractéristiques et fonctionnement du test thématique d'aperception (TAT)

Chacun de nous a sa propre façon de voir la réalité, de l'interpréter, d'agir et d'être dans le monde. Chacun de nous a sa propre personnalité. En partie héritée et en grande partie apprise, la personnalité d’un individu nous permet de savoir et même de prévoir dans une certaine mesure comment interagir et réagir aux situations d’un individu. Et cela peut être très utile lorsqu'il s'agit d'explorer les raisons qui poussent différents sujets à réagir différemment à la même situation ou à ce que quelqu'un manifeste en permanence des comportements générateurs d'inconfort ou mésadaptés. C’est pourquoi différents mécanismes et tests ont été mis au point pour tenter d’évaluer la personnalité..

L’un des nombreux tests existants en ce sens, d’orientation psychodynamique et de encadré dans les tests projectifs, est le test d'aperception thématique ou TAT.

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Le test d'aperception thématique ou TAT

Créé par Murray en 1935, le TAT se veut un système permettant d’évaluer les besoins, les attentes et les peurs inconscients régulant notre comportement et contribuant à la formation de notre personnalité à partir de l’interprétation de stimuli ambigus (en considérant l’auteur observer la présence de traits de personnalité).

C’est un test projectif ou un test, le TAT étant connu parmi eux comme le représentant le plus clair et le plus connu du test projectif thématique (qui doit essentiellement raconter une histoire à partir de la présentation d’une ou de plusieurs feuilles). En tant que test projectif d’origine psychodynamique, son objectif est d’analyser les éléments inconscients du sujet qui forment et façonnent sa personnalité dans une large mesure..

Cette évaluation a l’avantage d’être masquée, ce qui implique que le sujet ne sait pas ce qui est évalué ni quelle réponse on peut attendre de lui et il lui est plus difficile de falsifier ses réponses (diminution de la probabilité d’émettre des réponses en fonction de la désirabilité sociale). ). Cependant, ne permet pas une analyse quantitative mais seulement qualitative, différents professionnels peuvent obtenir des conclusions différentes de son application et ne pas avoir un seul stimulus isolé, mais son interprétation nécessite une analyse globale.

Ce test projectif comprend 31 feuilles en noir et blanc, dont toutes sauf une représentent différentes scènes structurées mais ambiguës liées à différents thèmes. Parmi eux, onze sont universels, les autres sont répartis en fonction du type de population à l'étude (selon le sexe et l'âge) de manière à ce que chaque sujet puisse au plus visualiser un score. Cependant, il n'est pas nécessaire que tous les tests soient réussis, mais le clinicien déterminera s'il est intéressant de ne transmettre que les tests les plus pertinents en fonction du patient en question..

Le sujet doit observer brièvement chaque feuille pour élaborer une histoire à partir des éléments qui font partie de la scène, en considérant d'abord qu'il voit dans l'image ou la scène pour élaborer ensuite une brève narration de ce qui se passe. en elle, ce qui est arrivé avant et ce qui va arriver ensuite. Ce sera l'interprétation de ces histoires qui nous permettra de nous faire une idée des processus psychiques du sujet analysé..

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D'interprétation

Les résultats TAT ​​n'ont pas une seule interprétation possible, Ne pas être un test standardisé qui reflète des scores spécifiques. Son évaluation nécessite de fortes doses d'intuition et de jugement clinique, les informations étant extraites d'un type qualitatif. Cela ne permet pas d'établir un diagnostic, mais d'observer la façon dont le patient voit les choses et comment les structurer.

Bien qu'il existe différents systèmes de classification et d'interprétation des résultats, ceux-ci dépendent dans une large mesure des objectifs de l'analyse de la personnalité du patient. Par exemple, le Manuel des mécanismes de défense propose d’évaluer l’existence du déni, de la projection et de l’identification en tant que mécanismes de défense contre les conflits psychiques, qui seraient projetés dans les récits. Quelle que soit la méthode d’interprétation, deux facteurs principaux sont pris en compte dans presque tous les cas: d'une part le contenu du récit et d'autre part la manière dont l'histoire est structurée ou formée.

Contenu

Lorsqu’il a évalué le contenu de l’histoire, le créateur du test a estimé qu’il était nécessaire de prendre en compte six aspects principaux:.

Le héros ou le protagoniste de l'histoire est l'un de ces éléments. Dans les feuilles à plusieurs caractères, il s'agit du sujet avec lequel le patient s'identifie et dans lequel il centre l'histoire. C'est généralement celui qui ressemble le plus au patient lui-même. Il faut garder à l’esprit que les feuilles elles-mêmes n’indiquent pas clairement l’existence d’un individu principal, c’est le sujet qui le choisit. De même, on observe si le patient choisit un seul protagoniste ou s'il change pendant le discours ou s'il choisit un groupe, un animal ou un objet en tant que tel.

Il faut aussi le valoriser l'existence de qualités différentes chez ledit protagoniste et son rôle dans le récit (c'est bon / mauvais, actif / passif, fort / faible ...). Celui avec qui on s'identifie et en tant que dit personnage nous informe de la conception de soi du patient analysé.

Un autre point à souligner, lié au précédent, est la motivation et les besoins du héros. Comment il se sent ou ce qu'il veut ou le motive en interne à agir comme il le fait. Protéger les êtres chers, la haine ou l'amour, ou ce qui vous fait sentir que les événements font partie de cet aspect. Il est également associé à ses buts et objectifs.

Le troisième point clé concerne les pressions auxquelles il est soumis ou ce qui arrive au sujet et qui peuvent marquer sa manière d’agir. Ici, il est possible d’évaluer les inquiétudes éventuelles ou les situations stressantes ou traumatiques qui affectent la vie du patient..

L'environnement est le quatrième des principaux aspects à évaluer. Le patient doit interpréter non seulement le héros et ce qui lui arrive, mais aussi évaluer la situation dans laquelle il se trouve. L'environnement et la relation avec les autres personnages, ou comment sont ces personnages ou les rôles qu'ils remplissent (famille, couple, amis, ennemis, menaces, simples témoins ...), sont d'excellents exemples. Peut informer sur la manière de se rapporter à l'environnement et sur sa perception par le patient.

Le cinquième des éléments à valoriser est le développement de l'histoire elle-même. Comment les événements se produisent, comment ils commencent et comment ils se terminent. Ceci, bien sûr, peut être lié aux attentes réelles du patient concernant son efficacité personnelle et son humeur..

Le dernier point, mais non le moins important, de l’analyse est le thème de l’histoire, qui ont tendance à être liée aux préoccupations et aux préoccupations du patient. Par exemple, une personne déprimée et / ou suicidaire aura tendance à reproduire des éléments liés à la mort, ou une personne obsédée par la propreté et les germes porteurs de maladies..

Forme de l'histoire

Outre ce que le patient dit, il est pertinent de savoir comment il le dit et le degré d'implication démontré dans l'activité. Que le patient collabore ou non, s’il perçoit correctement les images et comprend ce qu’il devrait faire ou s’il dispose de capacités suffisantes pour la visualisation et l’élaboration, ce sont des aspects remarquables qui peuvent indiquer la présence de résistances ou de difficultés associées à un problème particulier ( ainsi que d’évaluer si le test est indiqué ou non).

Déjà dans l'histoire elle-même, il faut tenir compte s'il y a cohérence, linéarité, contradictions, que l'on utilise ou non le fantasme ou le réalisme, si vous utilisez beaucoup ou peu d'adjectifs ou si vous donnez des détails.

Références bibliographiques

Murray, H. (1973). L'analyse de la fantaisie. Huntington, NY: Les éditions Robert E. Krieger ...

Sanz, L.J. et Álvarez, C. (2012). Évaluation en psychologie clinique. Manuel de préparation du CEDE PIR, 05. CEDE: Madrid