Conceptualisation de la personnalité en psychologie

Le caractère actif de l'être humain cela signifie qu'il n'est pas un récepteur passif de stimulation externe, mais qu'il choisit et, dans une large mesure, génère le scénario dans lequel son comportement va évoluer. En ce sens, les gens diffèrent dans la manière dont ils catégorisent les situations dans lesquelles ils se trouvent, interprétant et donnant un sens aux différents signes présents en eux. Nous développerons ensuite l’idée de conceptualisation de la personnalité en psychologie.

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1. Etude sociocognitive de la personnalité et du comportement.
2. Conceptualisation de la personnalité
3. Unités globales vs. Contextuel

Etude sociocognitive de la personnalité et du comportement.

Critiques étude de personnalité sur la base du concept de trait: Le comportement des personnes n’est pas aussi cohérent que prévu par le concept de trait. Au contraire, cela varie d’une situation à l’autre en fonction des demandes spécifiques que chaque situation pose. D'autre part, malgré la variabilité de notre comportement, nous continuons à nous reconnaître comme la même personne. Les théories du trait ont été remises en cause par l’utilisation d’unités globales (traits de personnalité), qui sont abstractions élaborées à partir de moyennes de comportement, qui ne répondent à aucun cas particulier, en supposant que le trait a la même signification pour chaque personne et qu'il est défini par le même type de comportement.

Il est soutenu que la fonctionnalité permet prédictions en moyenne (applicables à différentes situations), mais ils ne permettent pas de prédire le comportement d'un individu dans une situation spécifique. C'est-à-dire que les traits permettent de prédire le comportement (applicable à n'importe quelle situation), car ils comprennent que le déterminant essentiel du comportement est la personnalité..

Le trait permet de décrire les individus et a un grand utilitaire de classification (pour identifier les tendances comportementale moyenne), mais il semble y avoir de nombreuses limitations pour prédire le comportement d’individus spécifiques dans des circonstances tout aussi spécifiques. Ces questions sont destinées à répondre aux approches sociocognitives, qui reposent sur la conviction que: la discriminabilité du comportement et la complexité des interactions entre l'individu et la situation suggèrent la commodité de se concentrer plus spécifiquement sur la manière dont la personne élabore et gère chaque situation particulière au lieu d'essayer de déduire les traits qu'elle a généralement.

Conceptualisation de la personnalité

Éléments et unités de base intégrant la personnalité: Les variables qui définissent l'ensemble des ressources personnelles, à partir desquelles la personne affronte la situation et met en évidence le processus dynamique de tout comportement, sont les suivantes: Capacité de symbolisationAu cours du développement cognitif et à travers diverses expériences d’apprentissage, l’individu acquiert des informations sur lui-même, son comportement, le monde qui l’entoure et les relations entre ces facteurs. Ainsi, il acquiert la capacité de générer des stratégies cognitives et comportementales, en fonction des nouvelles situations dans lesquelles il est présent à tout moment..

Les gens diffèrent donc non seulement par la compétence qu’ils ont sur les compétences et les connaissances acquises pour générer des stratégies cognitives et un comportement manifeste, mais aussi par les stratégies concrètes qu’ils mettent en œuvre pour faire face à des situations différentes avec les ressources qu’ils possèdent Ce qui est intéressant, c'est de savoir "ce que vous pouvez faire avec les ressources que vous avez", plutôt que "quelles sont les caractéristiques qui vous définissent"). Les personnes peuvent différer dans les transformations cognitives introduites dans la stimulation, dont l'impact sur l'individu est ainsi modulé par de telles stratégies cognitives. En bref, les constructions personnelles sont des cadres de référence significatifs, dans lesquels l'individu catégorise les différents phénomènes et événements auxquels il est confronté, y compris lui-même et son comportement. Ces filtres sont stabilisés dans le répertoire cognitif de l'individu dans la mesure où ils sont adaptatifs, car ils permettent à l'individu de prédire le comportement des autres et d'anticiper les conséquences de leur propre comportement. Le traitement des symboles laisse une grande liberté aux exigences objectives de la situation.

A travers eux, l'individu peut expérimenter des stratégies possibles, prendre en compte des comportements alternatifs, passer par la séquence des imprévus nécessaires à la réalisation des plans, etc. Cette capacité de symbolisation est ce qui motive en grande partie notre comportement. Cela expliquerait que nous puissions faire face de manière adaptative à des situations que nous n’avions pas encore contactées, ou que nous pouvons apprendre sans avoir besoin d’expérience directe. Nous formons une représentation mentale de schémas relationnels conséquences comportementales. La valeur adaptative des processus de construction et de catégorisation de la réalité expliquerait le caractère relativement stable et généralisé de la même.

Capacité à anticiper: Les gens catégorisent les situations dans lesquelles ils se trouvent et les possibilités de réponse qu’ils ont. Ils ont également des attentes (sur les conséquences prévisibles associées aux différentes alternatives de réponse) qui guideront le choix final du comportement à développer, dans la mesure où elles permettent à l'individu de prévoir les éventualités futures. Cette variable nous permet d'expliquer les différences individuelles avant la même situation objective et le comportement qu'une personne peut parfois présenter, lorsque les contingences objectives de la situation pourraient prédire des comportements clairement discordants avec celui présenté. Le comportement de chaque personne sera conditionné par la manière particulière dont il interprétera les caractéristiques et les exigences de la situation, ainsi que le type de conséquences qu’il espère obtenir ou éviter. Vous pouvez essentiellement distinguer deux types d’attentes:

1. Celles liées aux résultats prévisibles du comportement: lorsque l’individu est confronté à une situation, il le fait, généralement, à partir d’attentes généralisées fondées sur les conséquences de son comportement dans des situations précédentes, qui sont similaires à la situation actuelle. Le plus souvent, ces attentes généralisées sont le principal déterminant du comportement, bien qu'elles soient modulées dans chaque cas par les informations supplémentaires fournies par la situation concrète. Lorsque la situation est très spécifique, le comportement sera déterminé dans une plus grande mesure par les attentes spécifiques étroitement liées à la situation..
2. Celles liées aux conséquences associées à certains stimuli présents dans la situation: l'individu apprend que certains stimuli prédisent certains événements, leur comportement étant déterminé par l'anticipation des événements qui indiquent de tels stimuli, dont la valeur prédictive dépend essentiellement de l'historique de l'apprentissage de l'individu et le sens qu'il lui donne.

Valeurs, intérêts, objectifs et projets vitaux (aspects motivationnels): Un autre déterminant important du comportement concret que l'individu développe dans chaque cas est la valeur que l'on attribue aux conséquences de son comportement et aux événements auxquels il est confronté. Le caractère positif ou négatif attribué aux personnes dans chaque cas est établi par la capacité que ces événements ont acquise à induire des états émotionnels positifs ou négatifs (c'est-à-dire la valeur fonctionnelle en tant que renforcement qu'ils possèdent pour chaque personne)..

De la même manière, il est nécessaire de prendre en compte quels sont les intérêts et les préférences, les objectifs, les buts et les projets que nous avons l'intention d'atteindre et de satisfaire avec le type de comportement choisi. Les gens vont s'efforcer d'adopter un certain comportement dans la mesure où il est attrayant pour eux..

Sentiments, émotions et états affectifs: L'état émotionnel agit comme un filtre des informations traitées sur l'environnement et sur lui-même. Mécanismes et processus d'autorégulation: Chez les êtres humains, le comportement est guidé dans une plus grande mesure par des mécanismes d'autorégulation que par des stimuli externes, sauf dans les cas où la force de facteurs externes atteint une grande intensité. Ces processus consistent en l’élaboration, de la part de l’individu, d’un ensemble de règles de contingence qui orientent son comportement en l’absence et parfois en dépit de pressions extérieures immédiates. Ces règles spécifient le type de comportement le plus approprié en fonction des exigences de la situation concrète, des niveaux d'exécution à atteindre et des conséquences de la réussite ou de l'échec..

Unités globales vs. Contextuel

L'emploi de la catégorie globale, Comme les traits, cela peut nous guider pour connaître la position relative d'un individu par rapport à son groupe normatif, mais il nous dit très peu de choses sur le comportement de cet individu, avec cette caractéristique, dans des situations spécifiques. La possibilité explicative de comportement individuel dans des contextes spécifiques nous donnerait la connaissance de:

1. les processus qui caractérisent le monde psychologique de l'individu
2. les interrelations et l'organisation existant entre elles
3. la façon dont il fait face aux demandes particulières que chaque situation pose.

Être que vous êtes caractéristiques et exigences de la situation active certains processus, en inhibe d'autres et n'affecte pas les autres, et en même temps, le résultat de cette interaction modifie potentiellement les processus et la dynamique (le système global) de l'individu, ainsi que la situation elle-même. Le comportement est un résultat commun des caractéristiques de l'individu et de la situation, étant donné que la personne et la situation sont modifiées en même temps par le comportement développé. La personnalité en tant que disposition comportementale.

La valeur de la personnalité en tant que disposition de conduite est maintenue à la fois dans les théories sur les traits et dans le sociocognitif, bien que dans chaque cas, le terme disposition soit compris de manière différente:

1. dans les théories de trait, la personnalité est une disposition de comportement (tendance à se comporter d'une certaine manière), sans donner d'importance au contexte spécifique dans lequel le comportement se produit;
2. dans les approches sociocognitif, la disposition du comportement se reflète dans la tendance à présenter des modèles discriminant comportement de situation stable, de sorte que le comportement présentera une variabilité conforme aux exigences changeantes de la situation (la cohérence est alors davantage parlée que la cohérence).

L'observation de modèles stables contextualisé et discriminant comportement qui caractérise l’individu, nous permet d’identifier le système dynamique d’interrelations entre les divers processus psychologiques constituant les éléments structurels de base de la personnalité..

Ce système est activé en réponse aux caractéristiques particulières de la situation et se manifeste par la manière caractéristique dont chaque personne fait face aux circonstances et négocie la réponse la plus adaptative possible (celle qui lui permet de trouver le meilleur équilibre entre les exigences de la situation et leurs compétences et ressources comportementales). La personnalité en tant que système. Les gens diffèrent:

1. Dans la mesure où ils possèdent des processus psychologiques (unités de base de la personnalité) et dans le contenu spécifique de chacun de ces processus.
2. Dans le type de situations dans lesquelles de telles unités sont activées, ainsi que dans la facilité avec laquelle elles sont activées dans les circonstances appropriées.
3. Et surtout, dans le système organisé d'interrelations entre ces processus psychologiques (à partir desquels l'individu est confronté à la situation), donnant lieu à des profils idiosyncratiques de comportement stable et prévisible.

Les questions qui intéressent seraient: ¿comme ils sont interreliés ces unités dans chaque individu?, ¿comment et avant quel type d'information est activé?, et ¿Comment ce système est-il dynamisé et évolué tout au long du développement et du maintien du comportement? À cet égard, la séquence globale de comportement ne doit pas être comprise comme une chaîne de compartiments compartimentés, mais plutôt comme un cadre dynamique dans lequel les processus (qui constituent les unités de l'analyse de la personnalité) interagissent en permanence les uns avec les autres et avec les caractéristiques. du processus d’interaction et d’adaptation, de sorte que notre façon de percevoir et de valoriser la réalité et nous-mêmes change en fonction des résultats de notre comportement..

• Exemple 1: Interrelations entre facteurs personnels et facteurs situationnels. La situation globale considérée (jugement et verdict), même la même, en termes objectifs, pour tous les sujets, a activé tout un ensemble de croyances, de valeurs et de sentiments différents chez certains sujets et chez d’autres, qui provoquent des réactions émotionnelles différenciées et certains sujets sont d'accord avec le verdict et d'autres pas d'accord.
• Exemple 2: Interrelations réciproques entre personne, situation et comportement. L’hypothèse centrale de cette recherche est la suivante: la manière dont on perçoit une situation active une série d’attentes, d’émotions et de sentiments qui peuvent déclencher des comportements qui, à leur tour, créent des situations conformes aux attentes et aux croyances initiales. cela renforce la manière dont les circonstances qui nous entourent sont interprétées et comment elles réagissent.

Cette idée est la même que celle de "prophétie auto-réalisatrice": quand vous pensez que quelque chose va mal se passer, vous vous comportez de telle manière que tout finit par aller mal. Le les résultats de l'étude ont montré que: le couple de sujets qui percevaient le rejet dans la situation augmentait leur niveau de colère, tandis que ceux qui percevaient la situation plus détendue amélioraient leur humeur. En outre, les sujets de la condition de "rejet" ont développé un comportement plus négatif.

Ensuite, les interrelations ont été étudiées entre: perception de rejet, comportement et conséquences. Il a été constaté que: la perception initiale de rejet a peu d’influence directe sur les conséquences, mais indirectement, influence directement le développement d’un comportement négatif, ce qui conduit directement aux conséquences..

En résumé, à partir d’un schéma similaire d’interrelations entre les éléments de la séquence comportementale, les types de résultats obtenus avec leur comportement peuvent être très différents, en fonction de la manière dont ils perçoivent et valorisent le contexte et de la façon dont ils réagissent. à cette évaluation.