Les gens curieux sont plus intelligents et apprennent mieux

Une étude publiée dans le magazine Neurone, affirme que La curiosité est bénéfique pour l'apprentissage. Selon cette étude, il est plus facile de mémoriser et de conserver des informations sur des sujets curieux car cet état de motivation intrinsèque augmente l'activité du mésencéphale, du noyau accumbens et de l'hippocampe (zones du cerveau liées à l'apprentissage, à la mémoire et à la répétition de comportements agréables).

Bien que beaucoup d’entre nous l’aient déjà expérimenté, ces découvertes pourraient aider les scientifiques à trouver de nouveaux moyens d’améliorer l’apprentissage et la mémoire et pourraient fournir de nouvelles stratégies éducatives aux enseignants..

La relation entre curiosité et apprentissage n'est pas nouvelle

Que nous apprenions plus vite sur ces questions qui suscitent notre intérêt et que notre curiosité n’est pas nouvelle. Assurément, quand une personne dit "qu’elle n’aime pas ou n’est pas curieuse de savoir ce qu’il étudie", elle aura des difficultés à effectuer un bon apprentissage. En fait, nous apprenons beaucoup mieux grâce à un apprentissage significatif. Mais cette recherche fournit des informations sur comment la curiosité est liée au fonctionnement du cerveau et comment la motivation intrinsèque affecte l'apprentissage.

Matthias Gruber et ses collaborateurs ont mené des recherches à l'Université de Californie et ont constaté que lorsque nous sommes curieux de savoir quelque chose, notre esprit absorbe non seulement ce qui nous intéresse, mais aussi nous mémorisons également les données qui entourent le sujet de notre intérêt, et cela est d'abord étranger à l'objet de la curiosité. D'autre part, les chercheurs ont également conclu que l'hippocampe, qui favorise la formation de la mémoire, s'active davantage lorsque nous montrons plus d'intérêt..

Núcleo accumbens: motivation, plaisir et apprentissage

Une partie du cerveau impliquée dans la motivation et la répétition de comportements agréables est la noyau accumbens (qui fait partie du système de récompense). Ceci se trouve dans les deux hémisphères et reçoit l’apport de plusieurs centres cérébraux liés au les émotions (Amygdale et hypothalamus) et le mémoire (émotionnel, procédural et déclaratif). En outre, il reçoit des afférences dopaminergiques provenant de la région tegmentale ventrale et des régions motrices du cortex. La présence de dopamine dans le noyau accumbens facilite la mémoire à long terme et l'apprentissage.

Mais le noyau accumbens est également lié à la motivation, et la curiosité provoque l'activation du circuit de récompense (dont le noyau accumbens fait partie). Guber déclare: "Nous avons montré que la motivation intrinsèque recrute les mêmes zones du cerveau qui sont fortement impliquées dans la motivation extrinsèque tangible".

D'autre part, comme d'autres enquêtes l'avaient conclu par le passé, activer le noyau accumbens il faut que l'événement soit nouveau et inattendu (cela ne correspond pas aux informations que nous avons stockées dans la mémoire). Après cette enquête, il semble que la curiosité, qui peut être comprise comme la recherche de nouveauté ou le désir de savoir ou de trouver quelque chose, l'active également..

Données de l'étude et conclusions

Pour mener à bien cette étude, 19 étudiants ont été recrutés pour répondre à plus de 100 questions d'un questionnaire, indiquant leur degré de curiosité (de 0 à 6) et leur perception de la confiance en soi pour y répondre correctement..

Ensuite, les scientifiques mesuré l'activité cérébrale de chaque sujet à l'aide de la technique d'imagerie appelée résonance magnétique fonctionnelle (FMRI). Pendant ce temps, sur un écran, chaque participant voyait les questions qu’il avait classées comme curieuses ou non, et chaque question mettait 14 secondes à paraître. Dans cet intervalle de temps, des images de visages avec une expression faciale qui n’ont rien à voir avec les questions apparaissent..

Plus tard, les étudiants ont répondu à ces questions et, en outre, ils ont passé un test surprise leur permettant de se rappeler les visages. Les résultats ont indiqué que lLes sujets se souvenaient des visages dans 71% des cas dans lesquels ils avaient qualifié la question de curieuse. Au contraire, dans les questions classées comme non curieuses, ils ne se souvenaient que de 54% des visages.. Quelque chose qui n'a surpris personne.

Mais ce qui a surpris les chercheurs, c’est que lors de l’analyse du test de reconnaissance des visages, plus les participants étaient curieux d’évaluer une photo (de 0 à 6), plus ils se souvenaient des visages. En outre, bien que les visages ne soient pas liés aux questions, ils les ont mémorisés même 24 heures plus tard..

En résumé

En résumé, après l’étude, les chercheurs ont déclaré que:

• L'état de curiosité contribue à améliorer l'apprentissage, nous mémorisons les sujets les plus intéressants (même s'ils sont plus difficiles).
• Lorsque nous activons dans notre cerveau "l'état de curiosité", nous sommes en mesure de conserver les informations, même matériel accessoire (celui sur lequel nous ne sommes pas si curieux au début).
• L'état de curiosité active dans notre cerveau le noyau accumbens et le mésencéphale (domaines liés à l’apprentissage, à la mémoire, à la motivation et au renforcement des comportements agréables) et à l’hippocampe.
• Le matériel que nous apprenons lorsque notre cerveau est activé de cette manière il dure beaucoup plus longtemps, donnant lieu à un apprentissage significatif.