Cas clinique de logothérapie et d'Arterapia en faveur des enfants

Dans cet article de PsychologyOnline, il est destiné à relier une expérience thérapeutique développée dans le plan individuel et de groupe qui a eu comme cadre théorique et méthodologique orthophonie et art thérapie, comme des outils pour approfondir la connaissance de la problèmes existentiels de l'enfance et les possibilités de développement de nouvelles croissances et de recherches de significations. Le cas vient de mon expérience de psychothérapeute à La Havane, dans mes premiers emplois avec des enfants et des familles à risque social.

1. Introduction
2. Cas a
3. La méthodologie
4. Les résultats

Introduction

La logothérapie, psychothérapie qui promeut la volonté de sens, motif fondamental de notre espèce et l'héritage du psychiatre et neurologue Viktor Frankl nous viennent nous permettent de situer dans la relation thérapeutique les recherche de sens comme axe de la cure.

Peut-être que dans les périodes de nombreuses existences, la recherche de sens est un défi qui marque des étapes essentielles, un défi qui peut être vécu comme une expérience de croissance ou comme une frustration, une confusion et une perte..

Toutes les époques historiques traversées par notre espèce ont été marquées par des crises de toutes sortes. Sans plus, le père de l'orthophonie, Frankl a découvert sa méthode, dans un camp de concentration, dépouillé de ses biens et après le décès de sa famille et de ses proches. À la campagne, il a dû faire face aux épreuves, aux vexations et aux privations de cette expérience extrême. Dans ses témoignages de survivant, il révèle que la seule chose qui lui permettait de survivre était sa décision de rechercher un logo (du grec: signification) et de réécrire l'existence sur la base d'un sens, d'une signification..

Chaque être humain a mené une bataille personnelle dans différents domaines et à toutes les étapes de sa vie, de sa naissance à avant sa mort, jusqu'à sa mort. La logothérapie nous donne la possibilité d’enregistrer les données relatives à ces batailles existentielles, en écoutant le thérapeute récupérer le script vital du patient et offre un espace thérapeutique, parfois psychodramatique pour accompagner le processus de recherche du sens que le patient devra parcourir.

L'intention paradoxale, la réflexion, la modification des attitudes et le dialogue socratique, ainsi que l'auto-distance sont quelques-unes des techniques utilisées dans ce type de psychothérapie et se concentrent sur la recherche de la disparition des symptômes, une nouvelle orientation et signification. pour la vie du patient, le voyage, qui devra certainement y figurer pour mieux connaître son être intérieur, son bien-être.

Ensuite, un cas sera décrit où des travaux sont effectués dans des ateliers d'art-thérapie et en psychothérapie individuelle avec la technique de logothérapie: modification des attitudes. Le cadre de psychothérapie existentielle proposé par l'orthophonie nous a permis de créer un environnement de travail et une relation thérapeutique fondés sur le respect de la liberté de perception des patients et dans un élan permanent de recréation de leur existence pour atteindre de nouveaux objectifs. “logos”, nouvelles significations Ce même cadre a été utilisé dans des entretiens avec son professeur et sa mère.

Cas a

Il s’agit d’un garçon de huit ans, scolarisé, peu performant dans l’école et vivant dans un environnement sociofamilial caractérisé par l’absence de calendrier de vie, de stimulus psychologiques, culturels et émotionnels abusifs, ainsi que par une surenchère sexuelle..

En classe, elle est hyperactive et son institutrice raconte des épisodes d’espionnage dans la salle de bain des filles, pour lui frotter les parties sexuelles en classe et pour toucher ses camarades. Il a été dispersé et a participé pour attirer l'attention sur un ton de boycott et avec des expressions grossières et parfois agressives. Il est fréquemment rejeté par ses pairs, pour son comportement et parce qu'il assiste parfois à des cours avec une odeur désordonnée..

La méthodologie

L’enfant est pris en charge en milieu scolaire dans le espace de thérapie d'art individuellement et en groupe et aussi dans séances psychothérapeutiques.

Nous avons travaillé pendant 4 mois dans des ateliers de thérapie par l'art. Les motifs graphiques et sculpturaux changeaient à partir du deuxième mois. Nous nous sommes vus en thérapie par art individuelle deux fois par semaine et lors de ces mêmes séances, nous avons utilisé la logothérapie..

Dans les ateliers, nous avons travaillé avec des lectures d'art, d'autres œuvres fantastiques ou d'aventures qui ont stimulé de nouvelles raisons d'expression et de signification. Nous avons effectué une visite de groupe dans un musée d'art populaire de la région, dans le cadre de l'atelier d'art-thérapie, qui nous a également aidés à stimuler.

Nous avons eu 3 entretiens avec l'enseignant de guider sur la gestion psychopédagogique que nous attendions en classe. Ils étaient positifs et ils ont travaillé. Nous recherchions un rôle positif dans lequel l’attention était moins attirée sur ses aspects de détérioration et l’accent mis sur ses chances de réussite. Nous suggérons quelques tâches et / ou activités afin qu'il / elle joue de nouveaux rôles et soit stimulé positivement par les avancées.

Nous avons tenu 4 entretiens avec sa mère pour guider sur le moment de la vie et quelques points généraux de la coexistence saine dans la maison pour le meilleur développement de l'enfant. Les problèmes d'organisation ont peu à peu changé à la maison et la mère a participé aux dernières séances d'art-thérapie. Elle-même est venue en thérapie et nous avons eu 6 mois de travail logothérapeutique et avons complété la psychothérapie avec l'homéopathie et les fleurs de Bach. Ses progrès étaient encourageants.

Lors des premières séances d’art-thérapie, nous avons commencé par Rapport, pour créer un climat de travail et une émotion propices, nous avons parcouru les lieux disposés de manière spacieuse, avec de nombreux jeux et des peintures des ateliers eux-mêmes. Nous travaillons avec des techniques de libre expression créative avec de la peinture à l'huile, des crayons et du mastic.

Les slogans sont ouverts: dessinez ce que vous voulez, vous pouvez modeler avec le mastic ce que vous voulez. Au début, il était agité et touchait tous les matériaux sans rien choisir de concret à faire. Il travaillait avec les huiles, il jouait avec les couleurs, ses mains et les cartes colorées. Les expressions étaient essentiellement des gribouillis et reflétaient un niveau de développement graphique inférieur à leur âge. Quand il a terminé ses travaux, nous avons travaillé en dialogue pour les nommer, nous lui avons appris à mettre son nom et prénom en tant qu'auteur (nous voulons travailler sur l'estime de soi) et nous avons essayé de mettre quelques mots, concepts dans ses créations pour nous guider dans le matériel existentiel qui révèle.

Un grand nombre de phallus ou d'allusions graphiques au pénis sont apparus, de tailles et de couleurs différentes chez les personnages masculins déformés, le pénis apparaissant en grand format, les personnages présentant également des rapports sexuels ou des poses sexuelles très descriptives, les œuvres étant négligées, des couleurs principalement fortes et sombres . Nous avons demandé au mot ces raisons très fréquentes et il nous a dit qu'il avait vu ses parents faire l'amour la nuit dans le lit à côté du sien et qu'il avait également regardé des films télévisés tard le soir..

Les résultats

Dans l’avion de chaque patient, un une plus grande variété de motifs et de sens dans leurs créations, sont apparus animaux, gens bavardant, bâtiments, feux de signalisation, nuages, soleils, mer, école et leurs meilleurs amis, etc., ont disparu le comportement de se cacher dans la salle de bain des filles et le frottement dans les classes, leur Apparence personnelle également améliorée considérablement, il a commencé à venir en classe proprement et tôt et a été chargé de développer des tâches de responsabilité en classe, par exemple, étant responsable d'un mois du coin des animaux préhistoriques, travail que j'accomplis avec motivation et responsabilité.

Il a montré plus participatif dans les classes et les ateliers, avoir une participation plus positive et non un boycott. Il a développé une création en plastique avec du mastic qui a été donnée au musée d'art populaire de la région et exposée dans une exposition scolaire. Il a terminé l'année scolaire plus intégrée aux travaux scolaires et s'est inscrit à un atelier d'arts plastiques.

Je dois dire que les motivations du patient ont été diversifiées, nous avons remarqué à travers ses travaux plastiques et son comportement général nouveaux intérêts à l'intérieur et à l'extérieur de l'école, il était plus affectif avec nous et avec ses camarades de classe exprimant leur affection avec respect, son estime de soi a été renforcée et son comportement en classe a été transformé en un comportement plus ciblé sans cesser d'être le même..

Nous voyons combien les possibilités sont nombreuses et comment technique de modification d'attitudes d'orthophonie Cela a fonctionné pour développer de nouvelles tournées et recherches dans le cas de cette patiente. Je considère que le cadre offert par la logothérapie en tant que psychothérapie clinique pour aborder la névrose et travailler sur les symptômes et aspirer à la recherche de sens est argent pour travailler avec des enfants au niveau individuel et aussi dans la sphère du groupe. Dans ce cas particulier, nous avons utilisé la logothérapie lors de sessions individuelles et d'ateliers d'art-thérapie qui, comme nous le savons, constituent un outil artistique et créatif précieux pour résoudre les conflits existentiels à travers l'art. Ce cadre conceptuel et méthodologique était très positif pour évaluer et accompagner de nouveaux chemins et recherches de significations pour notre patient.

Du chaos, en passant par les voies de l'art et de l'orthophonie et la santé mentale, il s'agit de prendre les outils de la psychothérapie pour approfondir, comprendre et associer des lumières, des logos et des signes nouveaux et inspirants sur les chemins existentiels de ces promeneurs. que nous sommes tous.