Techniques basées sur la modélisation

La modélisation a également été appelée apprentissage par observation, imitation ou apprentissage par procuration. C'est une technique basée sur la théorie de l'apprentissage social. MILLER AND DOLLARD, 1941: Premier contexte scientifique historique de la technique de modélisation.

BANDURA, 1969: Découvrez les bases pour opérationnaliser la technique de modélisation dans la théorie de l'apprentissage social. Selon cet auteur, "la plupart du comportement humain est appris par observation grâce à la modélisation". Procédure de modélisation générale: consiste à observer le comportement d'un modèle et à l'imiter pour: acquérir de nouveaux modèles de réponse (effet d'acquisition). Renforcer ou affaiblir les réponses (effets inhibiteurs ou désinhibiteurs). Facilite l'exécution des réponses existantes dans le répertoire comportemental du sujet (effet de faciliter les réponses).

1. Théories influentes dans l'apprentissage par procuration
2. Bases théoriques et expérimentales
3. Variables qui influencent l'efficacité de la modélisation
4. Procédure de modélisation
5. Variantes de modélisation

Théories influentes dans l'apprentissage par procuration

Les théories qui ont contribué à l'élaboration du modèle d'apprentissage par observation ou par procuration sont les suivantes:

• Théories associatives et basées sur le C.C.: La modélisation est produite par la contiguïté temporelle entre le stimulus de modélisation et la réponse modélisée.
• Théories du renforcement: Les conséquences du renforcement sont responsables de l'apprentissage.
• Théories de la rétroaction affective: Soulignez le rôle du renforcement, mais par le CC d'émotions positives / négatives qui accompagnent le renforcement.
• Théories de la contiguïté émotionnelle: L'apprentissage par observation est produit par des processus symboliques dissimulés, sans que l'observateur ait besoin de donner la réponse observable..

Bases théoriques et expérimentales

La théorie de l'apprentissage social fait la distinction entre acquisition et exécution. Un sujet peut apprendre un comportement en observant un modèle et ne jamais le mettre en pratique (les passagers d'un avion surveillant l'hôtesse des lieux montrent comment utiliser le gilet de sauvetage mais ne sont jamais obligés de l'utiliser).

Acquisition observationnelle d'un comportementà Les processus d'attention et de rétention interviennent.

Processus d'attention: l'exposition du sujet à un modèle est une condition nécessaire mais non suffisante pour que le processus de modélisation ait lieu. Il est nécessaire que l'observateur assiste et perçoive les aspects pertinents du comportement du modèle et / ou de la situation de modélisation. La contiguïté entre le stimulus de modélisation et la réponse modélisée doit être accompagnée d'une observation discriminante médiée par les caractéristiques du sujet et celles du modèle..

Processus de rétention: une fois que le comportement modélisé est observé, le sujet doit pouvoir le reproduire sans la présence continue du modèle. La rétention se produit par la représentation d'images ou, plus fréquemment, par la représentation verbale.

Exécution: En cas d’occurrence, interviennent des processus de reproduction motrice et de motivation.

Processus de reproduction motrice: Une fois que le comportement est observé et retenu, il est possible que le sujet ne soit pas en mesure de l'exécuter car il ne l'a pas dans ses répertoires de comportement de base (RBC). La bonne exécution du comportement modélisé nécessite que l’observateur ait les compétences requises pour la reproduction motrice..

Processus de motivation et d'incitation: Même si un observateur assiste et conserve le comportement modélisé et est capable de le reproduire, son exécution dépendra également de:

• Le type de conséquence éventuelle (positive ou négative).
• La relation temporelle de la conséquence contingente (proche ou lointaine). La modélisation sera plus efficace lorsque l'éventualité suit les principes du conditionnement opérant. Nous réitérons la nécessité que le comportement modélisé et ses conséquences soient aussi proches que possible du temps.

Variables qui influencent l'efficacité de la modélisation

L'efficacité de l'application pratique des programmes de modélisation est conditionnée par le contrôle du thérapeute sur différentes variables qui influencent l'acquisition et l'exécution du comportement..

Variables qui influencent l'acquisition

Sont les caractéristiques de: reproduction du modèle, de l'observateur et du moteur.

Caractéristiques du modèle

Similarité: plus le modèle et l'observateur sont similaires en termes de sexe, d'âge et de race, plus il est probable que le modèle sera exécuté.

Prestige: il est également plus probable d'imiter des modèles qui ont un prestige pour l'observateur, pour sa réputation, son caractère expert ou son statut social..

Caractéristiques de l'observateur

Habiletés cognitives: L'absence de handicaps psychiques ou de déficits d'aptitude (attention, mémoire) facilite la capacité d'attention et de rétention de l'observateur. Vous pouvez également modéliser des processus cognitifs tels que la prise de décision, auquel cas vous aurez peut-être besoin de compétences cognitives supérieures (raisonnement abstrait et associatif)..

Anxiété: il est pratique que l'observateur soit détendu, car un niveau d'anxiété élevé peut inhiber les processus de modélisation..

Caractéristiques de la procédure

Stimuli discriminants: L’utilisation de signaux (éléments cruciaux, modifications du son, etc.) aide l’observateur à sélectionner les stimuli à observer et à retenir..

Stimuli de distraction: l'élimination des distractions possibles améliore l'apprentissage par observation (si la modélisation consiste en un enregistrement vidéo, il est commode que la pièce soit sombre et qu'il y ait le moins de bruit possible).

Variables qui influencent l'exécution

Ces variables peuvent être regroupées en trois types ou catégories: reproduction motrice, motivation et généralisation.

Facteurs affectant la reproduction motrice

Motricité: L'absence de handicap physique et la motricité du sujet facilitent la reproduction du comportement modélisé..

Pratique motrice: la répétition du comportement observé améliore la reproduction motrice.

Facteurs influant sur la motivation

Conséquences du comportement du modèle: le type de contingence par procuration (renforcement, extinction et punition) affecte le comportement de l'observateur.

Conséquences du comportement de l'observateur: le type de contingence directe (renforcement, extinction et punition) affecte le comportement de l'observateur.

Facteurs influant sur la généralisation

Similarité entre la situation d’entraînement et l’environnement naturel de l’observateur:

Plus il y a de similitude ou de validité écologique entre le lieu de l'expérience et l'environnement naturel de l'observateur, plus le transfert entre les deux sera facile..

Variété de situations d'entraînement: Une plus grande variété de situations dans lesquelles un comportement est modélisé, une plus grande facilité pour le généraliser à différentes situations de l'environnement naturel de l'observateur.

Pratique programmée dans l'environnement naturel: la définition de tâches pour la maison favorise la consolidation et le transfert du comportement modélisé dans l'environnement quotidien de l'observateur.

Incitations dans l'environnement naturel: la programmation de renforçateurs du comportement d'imitation dans l'environnement quotidien de l'observateur augmente la généralisation.

Procédure de modélisation

Avant de commencer les sessions de modélisation, il est nécessaire de prendre en compte plusieurs considérations précédentes:

• Au début du traitement, il est nécessaire d'établir des objectifs thérapeutiques à court, moyen et long terme.
• En cas de modélisation de plusieurs comportements, il convient de les classer par ordre de difficulté progressive en tenant compte des variables qui influencent l'acquisition et l'exécution..
• Vérifier la capacité du patient à imaginer et à imiter les comportements.
• Prérégler un système de renforts indirects et directs pour consultation.

COMMENTAIRES: C'est une question très importante dans la procédure de modélisation. Le thérapeute doit informer le sujet après chaque test de comportement.

BADOS, 1991: Pour maximiser l'efficacité de cette phase de l'intervention, propose les lignes directrices suivantes:

• Soyez précis dans les commentaires. Évitez les généralités telles que "il a bien fait le mal ou régulièrement.
• Concentrez les commentaires sur le comportement, pas sur la personne.
• Utiliser un langage compréhensible pour l'observateur.
• Soyez positif: commencez par rapporter ce que l'observateur a bien fait et les progrès accomplis.
• Louez les tentatives et les efforts de l'observateur pour changer.
• Donner des commentaires correctifs sous la forme de suggestions spécifiques, pas de commandes. Ne signalez que les comportements modélisés dans la session. Utilisez des expressions comme ¿Ne pense pas que ... ? ¿Ce ne serait pas mieux ... ?
• Soyez relativement concis. Ne vous attardez pas trop sur les commentaires.

Exemple de traitement d'un patient adulte diagnostiqué avec un trouble obsessionnel-compulsif qui craint la contagion par contact.

Conditions préalables: Pour son application, les étapes suivantes sont suivies:

Les objectifs thérapeutiques sont établis:

• a) Rationaliser les pensées obsessionnelles.
• b) Entraînement à la relaxation musculaire.
• c) Modéliser les comportements lors de la consultation.
• d) Transfert et généralisation des comportements à l'environnement naturel.

Puisque le sujet présente plusieurs comportements, ils sont hiérarchisés en fonction de l'évaluation du degré d'anxiété qu'ils produisent..

On demande au patient d'imaginer une scène et de la décrire en détail. Il est ensuite invité à imiter les comportements du thérapeute.

Un système de renforcement est mis en place pour l’appliquer lors des séances de la consultation.

Session de modélisation: Une fois les conditions préalables clarifiées, la session de modélisation démarre:

• Le thérapeute explique verbalement la séquence comportementale qu'il va modeler (toucher la main courante d'un escalier).
• Le thérapeute demande au patient d'évaluer de 0 à 100 le degré d'anxiété qu'il ressent après avoir entendu l'explication. Lorsque vous notez un score de 80, vous devez ajuster et appliquer la technique de relaxation..
• Le patient montre des signes de peur et d'insécurité. On lui explique que dans les premiers tests, il est normal de ressentir de l'anxiété et de l'insécurité.
• Le thérapeute demande au patient de "concentrer son attention sur le contact de la main avec la main courante et de distraire votre esprit pour contrôler l'apparence d'une pensée irrationnelle".
• Le thérapeute a le comportement de grimper à l’échelle en tenant la main courante. Encore une fois, tout en adoptant le comportement, le thérapeute explique verbalement sa performance au patient..
• Le patient décrit le comportement qui sera exécuté.
• Ensuite, le patient imite le comportement moteur et les stratégies modélisées. Lors des premiers essais, le thérapeute se tient près du patient pour guider et renforcer immédiatement ses performances (Très bien! Fantastique!).
• Le thérapeute fournit des commentaires positifs (je vous félicite, voyez comment vous avez réussi à gravir les échelons) / ... / N'oubliez pas que votre degré d'anxiété diminuera progressivement lors des prochains essais..
• Conception et planification de la généralisation de la formation. Avec l’aide du patient et la collaboration des parents et amis de celui-ci, des tâches sont élaborées pour le domicile, soulignant qu’elles sont très importantes pour que les résultats obtenus lors de la consultation soient transférés dans leur environnement naturel..

Variantes de modélisation

Selon le comportement de l'observateur

Modélisation passive: le sujet n'observe que le comportement du modèle, sans le reproduire lors de la séance d'entraînement. La modélisation passive peut être utilisée dans le traitement de groupe des interactions personnelles de patients psychotiques institutionnalisés en tant que composante de la formation en aptitudes sociales (lorsqu’il s’agit de travailler en groupe, il est inutile que tous les membres exercent le comportement de s’excuser.) autres compagnons).

Modélisation active: le sujet observe le modèle, puis reproduit le comportement modélisé au cours de la même séance d'entraînement. Cette variante peut être considérée comme une modélisation passive suivie d'un test de comportement, ce qui la rend plus efficace..

La modélisation participante: C'est une forme de modélisation active. L'observateur, suivant la démonstration de modélisation, participe de plus en plus guidé à l'exécution des comportements souhaités. Ses principales applications sont les phobies (il est plus efficace que la modélisation progressive) et les comportements compulsifs. Dans le traitement de la phobie du serpent, les sujets observés devenaient progressivement plus difficiles avec un serpent. Ensuite, les observateurs ont touché, caressé et tenu le corps du serpent, d’abord avec des gants, puis directement avec leurs mains, tandis que le modèle tenait le serpent par la tête et la queue. Ensuite, le modèle faisait des interactions de plus en plus étroites avec le reptile, d’abord seul, puis avec chacun des observateurs, jusqu’à ce qu’ils quittent le serpent pour s’enrouler librement par leur corps sans aide..

Désensibilisation par contact: lorsque les indications fournies sont physiques. En cas de phobie des hauteurs, si l'observateur monte un escalier raide accompagné du modèle qui l'entoure avec son bras la taille.

En fonction du degré de difficulté du comportement à modéliser

Modélisation des comportements intermédiaires: en cas de réponse complexe de l'observateur, le comportement terminal est décomposé en comportements intermédiaires modélisés progressivement. Il est utilisé dans les phobies où la présence d'anxiété rend la modélisation difficile, compte tenu du caractère aversif des comportements d'approche des stimuli redoutés. La modélisation des comportements intermédiaires comporte deux variantes: la modélisation progressive et la modélisation avec reproduction renforcée..

1. Modélisation progressive: Nous procédons en exposant la personne à des séquences graduées, en progressant jusqu'à atteindre le comportement souhaité. Cela nécessite une hiérarchisation des comportements en fonction du degré d'anxiété produit par le sujet. Il a été appliqué principalement dans l'extinction des phobies. Procédure générale: consiste à présenter à l'observation du client un modèle qui exécute des actions de plus en plus complexes. Le comportement redouté est subdivisé en réponses intermédiaires, avec lesquelles il compile une liste de comportements à modéliser. Le modèle commence par exécuter le comportement qui produit moins d'anxiété pendant que le sujet observe l'exécution et vérifie que le comportement ne présente pas de conséquences négatives. Lorsque l'extinction de la réponse à l'anxiété est atteinte, la modélisation du comportement suivant de la séquence est poursuivie. ainsi de suite jusqu'à l'extinction complète du comportement phobique.

2. Modélisation avec reproduction forcée: consiste en ce que le modèle exécute un comportement de sorte que l'observateur le reproduise, renforçant ainsi l'exécution appropriée; ensuite, le modèle présente des comportements de plus en plus difficiles, l'observateur les imite et le modèle renforce ces réponses. Il est utilisé pour l'acquisition de compétences complexes (langage des enfants retardés ou autistes).

Modélisation du comportement cible: lorsque les réponses à modéliser sont simples, le comportement cible peut être modélisé directement sans qu'il soit nécessaire de le décomposer en d'autres intermédiaires (ce n'est pas fréquent dans les contextes thérapeutiques).

En fonction de l'adéquation du comportement du modèle

Modélisation positive: C'est le type de modélisation habituel dans les situations thérapeutiques. Il consiste à modéliser le comportement approprié. Le thérapeute incarne un comportement social approprié, tel que l’initiation et le maintien d’une conversation, dans la formation en aptitudes sociales.

Modélisation négative: se réfère à la modélisation de comportements indésirables dans des environnements naturels (apprentissage du comportement criminel).

Modélisation mixte: Dans les situations cliniques et éducatives, une modélisation négative suivie d'une modélisation positive est parfois utilisée. Lorsque certains comportements inappropriés sont fréquents, ils peuvent apparaître sous forme de rétroaction négative avant de modéliser le comportement approprié..

Selon la présentation du modèle

Modélisation en direct: Le modèle effectue le comportement en présence de l'observateur. Cela présente l'avantage que le modèle réel peut adapter son exécution à l'observateur (simplification, affichage de réponses alternatives, etc.)..

Modélisation symbolique: la modélisation est réalisée au moyen d'un enregistrement sur bande vidéo ou de tout autre support audio et / ou visuel..

Avantages par rapport aux autres variantes. Ils sont deux:

• Vous pouvez inclure des effets spéciaux (mettez en relief l’expression du visage du modèle avec un gros plan, essayez l’enregistrement ou utilisez des dessins animés).
• Le thérapeute peut exercer un plus grand contrôle, car il est possible de corriger une erreur de modèle dans l'enregistrement.

Un exemple en est le modèle symbolique appliqué à la préparation psychologique lors de l'hospitalisation d'enfants.

Modélisation secrète: il est demandé au sujet d'imaginer le comportement du modèle et généralement ses conséquences. Principal avantage: sa facilité d'application; il suffit d’élaborer la scène de modélisation dans l’imagination, sans spécifier ni modèle réel ni enregistrement. Problème: le thérapeute ne peut pas contrôler directement le comportement modélisé et l’attention de l’observateur. Bien que la modélisation secrète puisse être cliniquement utile, en particulier chez les sujets possédant de bonnes capacités d'imagination, les modificateurs de comportement préfèrent la modélisation en direct..

Nous devons faire attention à ne pas utiliser le sujet comme modèle; il est difficile pour le patient de s'imaginer exécuter avec succès une situation redoutée, mais il peut visualiser quelqu'un qui le fait bien.

Selon le nombre d'observateurs

Modélisation individuelle: la modélisation a lieu devant un seul observateur et est généralement utilisée dans des contextes thérapeutiques (formation à l'affirmation de soi chez un client présentant un déficit affirmatif)..

Modélisation de groupe: La modélisation est une technique particulièrement indiquée pour une application de groupe. Pour cette raison, il est généralement utilisé dans des contextes éducatifs, des programmes d’éducation pour la santé.

Avantage: lorsqu'un observateur réalise le comportement cible, il peut alors devenir un modèle optimal pour le reste du groupe..

Selon le nombre de modèles

Modélisation simple: un seul modèle est présenté. Il est utilisé dans le traitement de cas individuels. Lorsque l'inondation est utilisée en direct avec un client qui présente l'obsession de la contamination par l'argent, la poussière et le lavage forcé des mains, le thérapeute manipule d'abord ces stimuli puis demande au client d'appliquer les comportements observés..

Modélisation multiple: Elle est particulièrement indiquée pour le traitement en groupe de différents observateurs. Des modèles sont utilisés, certains similaires et d'autres différents de l'observateur. La généralisation et la maintenance des modifications obtenues sont plus importantes avec la modélisation multiple.

BANDURA AND MENLOVE, 1968: Comparaison des effets de la modélisation simple et de la modélisation multiple sur des enfants ayant des comportements d'évitement assez intenses chez les chiens.

Résultats: La modélisation simple et multiple a considérablement augmenté les comportements d'approche chez les chiens; cependant, la modélisation multiple était supérieure dans l'interaction la plus effrayante, consistant à laisser l'enfant seul avec le chien dans une petite zone clôturée.

Selon la compétence de modélisation

Modélisation de la maîtrise: Il s’agit d’un modèle de domaine, c’est-à-dire qu’il possède les compétences précises pour bien fonctionner dans la situation dès le début. Dans le traitement des phobies du serpent, le modèle est toujours détendu, il approche le serpent en toute sécurité et le retire de la cage sans hésiter..

Modélisation d'adaptation: C'est un modèle de confrontation. Commencez à un niveau similaire à celui de l'observateur et montrez progressivement les compétences nécessaires pour résoudre la situation.

Dans ce cas, le comportement du modèle est anxieux au début et détendu à la fin..

Des études montrent que:

• Modélisation de l'adaptation: la modélisation de l'adaptation est plus efficace en cas de problèmes d'anxiété (phobies).
• Modélisation de la maîtrise: la modélisation de la maîtrise est plus efficace pour l'apprentissage des habiletés motrices (conduire une voiture).

Selon l'identité de la modélisation

Automodelado: Le modèle est l'observateur lui-même. Nécessite l'utilisation de supports audiovisuels pour enregistrer l'exécution du sujet puis observer sa propre performance.

Les sujets admis à l'hôpital peuvent s'observer eux-mêmes dans un enregistrement vidéo rendant le lit accompagné d'autres comportements variés.

Modélisation: Le modèle et l'observateur ne sont pas la même personne. Ce type de modélisation est l'habituel. Dans la pratique clinique, le thérapeute est généralement le modèle, devant adopter différents rôles en fonction des exigences de la thérapie..

Selon la nature du modèle

Modélisation avec des sujets humains: le modèle est une personne qui doit posséder les caractéristiques de similarité et / ou de prestige pour l'observateur.

Moulé avec des sujets non humains: le modèle est un dessin animé, une marionnette, une poupée ou un être fantastique. Ces modèles sont particulièrement utiles avec les jeunes enfants. Pour les adultes, l'utilisation de dessins animés sert de stimulant discriminant aux publicités habituelles avec des modèles humains (feux de forêt, sécurité routière, boisson rafraîchissante)..