Est-ce que ça vous coûte d'apprendre les mathématiques? (Dyscalculie)

Il est agréable de lire Albert Einstein quand il dit que "lLa mathématique pure est, dans sa forme, la poésie des idées logiques" Mais malheureusement, il n’est pas facile d’apprendre les mathématiques pour tout le monde. En fait, dans les difficultés à comprendre et à utiliser le langage mathématique, il peut y avoir des variables autres que la motivation ou l'effort. Dans cet article, nous allons parler de l’un d’eux: la dyscalculie.

Beaucoup considèrent la dyscalculie comme une dyslexie mathématique. Bien que ce ne soit pas une définition exacte, cela peut être utile pour une première approche de ce problème. En revanche, au sein de la dyscalculie, il existe différents degrés d'affectation bien que toutes les personnes qui en souffrent portent la même étiquette..

"Alors que la physique et les mathématiques peuvent nous dire comment l'univers a débuté, elles ne sont pas très utiles pour prédire le comportement humain car il y a de nombreuses équations à résoudre"

-Stephen Hawking-

Dyscalculie, le problème pour établir une relation avec les mathématiques

Pouvez-vous imaginer que l’ajout de deux plus deux devienne une mission presque impossible? Eh bien, environ 5% de la population souffre de cette situation. Vos connexions cérébrales souffrent de certaines anomalies qui les empêchent d'acquérir même l'apprentissage le plus élémentaire en la matière..

C'est que nous définissons la dyscalculie comme le trouble neuronal capable d'empêcher un individu d'effectuer des calculs mathématiques. Nous parlerions d'un syndrome d'origine génétique qui affecterait directement la compétence avec les opérations numériques et leur apprentissage. Des études portant sur des personnes ayant déjà reçu un diagnostic montrent une activation plus faible - si nous la comparons à celle observée chez les personnes sans dyscalculie - dans certaines zones du cerveau associées au calcul..

Malheureusement, la dyscalculie est une maladie très peu connue. Il n’est pas étonnant que certains parents, enseignants ou tuteurs le confondent avec un manque d’intérêt. Ils peuvent penser que les résultats médiocres obtenus sur ce sujet sont dus à leur manque de motivation ou à leur difficulté, en ignorant le problème qui existe sur la base de.

Mais curieusement, les personnes qui souffrent de ce syndrome présentent aussi parfois des quotients intellectuels plus élevés, ou du moins, normal. Cependant, les opérations simples peuvent avoir beaucoup de difficulté pour eux.

Causes de la dyscalculie

On pense que la dyscalculie est d'origine génétique et qu'elle a des conséquences directes sur le fonctionnement et l'architecture du cerveau. De plus, il serait associé à:

• Il peut se produire chez les personnes ayant un déficit de perception visuelle.
• Apparaît chez les personnes ayant des problèmes d'orientation.
• Cela se produit également chez les personnes qui ne perçoivent pas bien les corps, les figures, les longueurs, les tailles, les distances, etc..

Par contre, la dyscalculie peut arriver à se présenter sous différents "formats". Leur degré d'incapacité basale est très variable et s'améliore grandement avec l'intervention. Surtout si cela se produit à un âge précoce et s'il est effectué par des professionnels compétents, capables de fournir à l'enfant des stratégies de calcul parallèles aux méthodes traditionnelles, moins coûteuses pour lui, avec de meilleurs résultats et donc moins démotivantes..

La condition peut-elle être traitée??

Par chance,la dyscalculie peut être un objet d’intervention reconnaissant. Par exemple, les scientifiques de l'institut des neurosciences cognitives de l'université de Londres font d'excellents progrès. Donc déjà il existe des programmes qui fournissent suffisamment de ressources à l'élève pour que ce problème ne représente pas un obstacle pour comprendre la logique mathématique. Au niveau cognitif, nous travaillons, par exemple *:

• La substitution progressive de la manipulation directe par des représentations graphiques, et celles-ci par des symboles déterminés (nombres, signes, etc.).
• Augmenter le vocabulaire, en particulier celui lié aux mathématiques, il faut mettre l'accent sur les déclarations écrites, l'apprentissage et l'utilisation des signes mathématiques, la fourniture écrite d'opérations, etc..
• Formation d'attention (en particulier d'attention soutenue) et de mémoire (mémoire de travail, mémoire immédiate, etc.) en tant que fonctions de base.

Aujourd'hui aussi différents logiciels ont été développés pour aider les étudiants à maîtriser les concepts de base liée aux nombres. Une fois cette phase terminée, ils essaieront de comprendre les symboles.

Symptômes que le trouble présente

Le problème avec ce trouble n'est pas que la personne n'arrive jamais à une équation de manière formelle et avec des variables abstraites. La partie négative est surtout liée à la difficulté d'effectuer des calculs simples, tels que l'estimation d'une remise ou le retour d'un achat, ou lorsqu'ils sont incapables de comprendre un simple feu de signalisation ou de s'orienter au centre-ville. C’est pourquoi il est essentiel que prêter attention aux symptômes. Personnes atteintes de dyscalculie:

• Ils ont du mal à apprendre les chiffres et à la confusion avec des signes d'addition, de multiplication, de division ...
• Ils ont du mal à faire un calcul mental ou à placer une adresse. A ce stade, la mémoire de travail et son fonctionnement sont très importants.
• Ils peuvent comprendre la géométrie ou toute autre science, mais quand cela sera nécessaire, le calcul restera bloqué..
• Ils ne comprennent pas les concepts abstraits comme le temps.
• Ils ont du mal à mémoriser des concepts, des formules, des règles mathématiques ...
• Porter le score pendant un match ou un événement est très compliqué.

"Les mathématiques ont de la beauté et de la romance. Le monde des mathématiques n’est pas un endroit ennuyeux. C'est un endroit extraordinaire. Ça vaut le coup d'y passer du temps "

-Marcus du Sautoy-

Malgré les progrès réalisés, on ignore quels gènes sont impliqués dans le développement de la maladie. Cependant, il a été prouvé que la difficulté d'apprendre les mathématiques est généralement héréditaire. Ainsi, les informations sur la famille peuvent être vitales pour le détecter à un âge précoce et obtenir de meilleurs résultats avec l'intervention.

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Source: psicodiagnostic