Des auteurs en psychologie de l'éducation qui nous ont appris à apprendre

Aristote a dit un jour que "les racines de l'éducation sont amères, mais le fruit est doux" Depuis lors, il a beaucoup plu dans le monde de la psychologie de l'éducation, mais on pourrait dire que ses paroles étaient justes et qu'elles sont peut-être aujourd'hui aussi d'actualité qu'il y a plus de 2000 ans..

Au fil du temps, La psychologie de l’éducation apparaît comme un mélange de pédagogie et de psychologie elle-même. Il y a des années, l'intérêt de trouver le fondement psychologique de la pratique éducative était né. De cette façon, les principes psychologiques peuvent être appliqués à l'éducation, obtenant d'excellents résultats.

Les origines de la psychologie de l'éducation

On ne peut pas dire que la psychologie de l'éducation existait il y a des siècles. Cependant, des penseurs grecs, tels qu'Aristote ou Platon, établissent les bases d'une conception cognitiviste pour déterminer le comportement humain. En fait, Aristote considère que l'éducation est le devoir de l'État vis-à-vis de ses citoyens. Ainsi, il distingue la science, à l'instar de son professeur Platon, et ajoute l'importance de la vertu et de l'éthique..

Des siècles plus tard, saint Thomas d’Aquin reviendra sur ces théories fondées sur l’apprentissage en tant que un processus d'acquisition intellectuelle des connaissances progressivement.

La Renaissance et l'humanisme

À la Renaissance est née l'idée d'un enseignement basé sur l'expérience. Ainsi, apparaissent des auteurs tels que Luis Vives, considéré comme le père de la psychologie moderne, qui appliquent des idées telles que la motivation, les rythmes d'apprentissage ou d'enseignement..

Plus tard, des auteurs comme Juan Huarte de San Juan commencent à distinguer, avec leurs théories de la psychologie différentielle, parmi des hommes aux capacités différentes. Ses études d'orientation scolaire affirment l'existence d'hommes de tempéraments variés et de capacités différentes.

C'est ici quand la métaphysique et la psychologie sont séparées. C’est à ce moment que s’ouvre le véritable chemin vers une psychologie de l’éducation.

Nouvelle science

Il arrive un moment historique où L'éducation continue comme un point cardinal de la raison et des expériences avec des sources de connaissances. Le rationalisme développe sa logique à partir d’auteurs tels que Descartes et son exigence méthodologique. Des auteurs tels que Comenius affirment qu'il existe quatre caractéristiques éducatives fondamentales, basées sur les lois de la nature, l'ordre cyclique de l'enseignement, la méthode inductive et l'enseignement actif et pragmatique..

Puis on arrive à Locke ou Hume, qui ils essaient de sauver la valeur de l'expérience contre la logique et la raison. Pour eux, toute connaissance a son origine dans l'expérience. Par conséquent, l'éducation devrait être orientée vers les disciplines qui forment l'esprit. D'autres, comme Rousseau, introduisent un courant naturaliste. Ainsi, il encourage à atteindre l'état pur de l'homme avec une éducation qui sert de guide et d'enseignant de manière naturelle..

Psychologie scientifique

Nous arrivons ainsi aux temps modernes, où apparaissent des auteurs comme Herbart, qui affirme que l'enseignant doit connaître le but pédagogique être bon dans son comportement. C'est pourquoi il défend l'action éducative du point de vue psychologique. Nous arrivons ainsi à Pestalozzi, considéré comme le père de la psychologie moderne. Cela met en pratique le naturalisme, mais observe que l'étudiant a besoin de la société pour se développer.

Et nous atteignons Dewey, qui considère son école comme une nécessité de rénovation éducative avec trois aspects importants, l'attitude envers l'enfant, l'élève en tant qu'axe de l'activité éducative et l'importance du contenu de l'enseignement.

"L’éducation n’est pas une préparation à la vie; l'éducation c'est la vie elle-même ".

-John Dewey-

La psychologie pédagogique moderne

Nous arrivons ainsi aux auteurs les plus actuels qui, au cours du siècle dernier, ont évolué dans le monde de la psychologie moderne. Tout commence à la fin du XIXe et au début du XXe siècle, avec des auteurs tels que Galton, Hall, Binet, James ou Cattell..

Plus tard, apparaissent des figures comme Thorndike, ce qui pose le problème de l’apprentissage et de son transfert. Il est rejoint par des noms comme Judd et travaille avec des tests psychométriques. Plus tard, des écoles comme le behaviorisme de Watson, la Gestalt ou la psychanalyse sont consolidées, ce qui défend le fait que notre comportement est influencé par nos propres éléments qui sont en dehors du centre de notre conscience..

Enfin, déjà avec des auteurs plus contemporains, on retrouve les contributions de grands noms comme Skinner ou Becker et leurs approches pour renforcer le comportement. Devant eux, des courants cognitifs entre les mains de Piaget, Goodnow, Bruner ou des humanistes de Maslow, Rogers ou Allport.

Nous terminons donc ce très rapide survol de l’histoire de la psychologie de l’éducation en invitant le lecteur à approfondir le sujet. Voici les noms principaux, points de départ de théories passionnantes qui ils essaient d'expliquer pourquoi nous apprenons comment nous apprenons.

"La seule personne éduquée est celle qui a appris à apprendre et à changer".

-Carl Rogers-

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