Définition, concepts et théories de la psychologie de l'éducation

La psychologie est chargée d'étudier scientifiquement le comportement humain et les processus mentaux. Il existe plusieurs sous-disciplines de la psychologie qui se concentrent sur un aspect particulier de la psyché humaine, afin de mieux comprendre notre comportement et de fournir des outils pour améliorer le bien-être de chaque individu..

L’une de ces disciplines est la psychologie de l'éducation (aussi appelé psychologie de l'éducation), chargé d'approfondir l'apprentissage et les méthodes pédagogiques les plus appropriées pour que les élèves puissent développer leurs compétences cognitives.

Psychologie de l'éducation: définition et objet d'étude

La psychologie de l'éducation est une sous-discipline de la psychologie qui est responsable de l'étude des modalités de l'apprentissage humain, en particulier dans le contexte des centres éducatifs. La psychologie de l’éducation analyse les façons dont nous apprenons et enseignons et essaie d’accroître l’efficacité de différentes interventions éducatives afin d’optimiser le processus. Il essaie également d'appliquer les principes et les lois de la psychologie sociale aux institutions et organisations d'enseignement..

En d’autres termes, l’objet d’étude de la psychologie de l’éducation est l’apprentissage des étudiants et les différents aspects qui modulent leur développement cognitif..

Psychologie de l'éducation pour améliorer l'apprentissage

Dans le contexte scolaire, psychologie de l'éducation recherche les meilleures méthodes et plans d'étude permettant d'améliorer le modèle éducatif et la gestion des centres.

Son objectif étant la meilleure compréhension des éléments et des caractéristiques qui influencent l’apprentissage au cours de l’enfance, de l’adolescence, de l’âge adulte et du troisième âge, ce sont les psychologues scolaires qui élaborer et mettre en œuvre différentes théories sur le développement humain qui aident à comprendre les différents processus et contextes dans lesquels l'apprentissage a lieu.

Théories sur l'apprentissage

Au cours du siècle dernier, divers auteurs modèles et théories proposés pour expliquer la relation des humains avec la connaissance. Ces théories ont servi à influencer les approches et les méthodes utilisées par la psychologie de l'éducation.

La théorie de l'apprentissage par Jean Piaget

Le psychologue suisse Jean Piaget (1896 - 1980) a exercé une influence décisive sur la psychologie de l'éducation. Sa théorie a exploré les étapes que les enfants passent en relation avec leurs capacités cognitives, jusqu'à ce qu'ils parviennent à développer une pensée logique abstraite vers l'âge de onze ans. C’est l’une des références les plus importantes dans le domaine de la psychologie du développement..

Plus sur le La théorie de l'apprentissage de Piaget en lisant cet article:

• “La théorie de l'apprentissage par Jean Piaget”

La théorie socioculturelle de Lev Vygostky

¿Dans quelle mesure la culture et la société influencent-elles le développement cognitif des enfants?? Telle est la question posée par le psychologue russe Lev Vygostky (1896 - 1934). Vygostky a enquêté sur l'influence des différents environnements sociaux dans lesquels il existe des interactions qui amènent l'enfant à assimiler et à intérioriser certains comportements.

Ses concepts, tels que “zone de développement proximale” et le “apprentissage par échafaudages” ils sont toujours valables.

Tout ce qu'il y a à savoir sur la théorie de Vygotsky, dans ce résumé:

• “La théorie socioculturelle de Lev Vygotsky”

La théorie de l'apprentissage social par Albert Bandura

Albert Bandura (né en 1925), il développa également des concepts clés pour sociocognitivisme et pour la psychologie de l'éducation. Bandura a analysé la relation intime entre les variables contextuelles et sociales et les processus d'apprentissage. En outre, il était l'auteur de concepts d'un grand intérêt tels que concept de soi.

Vous pouvez en savoir plus sur sa théorie de l'apprentissage, ici:

• “La théorie de l'apprentissage social par Albert Bandura”

Autres théories et contributions

D'autres concepts théoriques ont également apporté de grandes connaissances au domaine de la psychologie de l'éducation. Par exemple, le théorie du développement moral par Lawrence Kohlberg et le modèle de développement de l'enfant proposé par Rudolf Steiner.

Outre les psychologues qui ont apporté leur contribution à la psychologie de l'éducation, il est également nécessaire de mentionner d'autres auteurs et personnages au poids décisif et qui ont semé le savoir et les réflexions de cette sous-discipline.

María Montessori: un changement de paradigme

Par exemple, le cas du pédagogue et psychiatre italien est remarquable. Maria Montessori, cela a réussi à jeter une base totalement nouvelle dans la pédagogie du début du XXe siècle. Montessori a supprimé les bases de la pédagogie classique en proposant une méthode pédagogique dans laquelle elle présentait quatre piliers fondamentaux de l'éducation des étudiants..

Les quatre piliers sur lesquels repose tout processus d’apprentissage sont les suivants: l'adulte, l'esprit de l'étudiant, l'environnement d'apprentissage et les “périodes sensibles” dans lequel l'enfant est plus réceptif à l'apprentissage de nouvelles connaissances ou compétences.

Le rôle des psychologues scolaires

Les psychologues éducatifs (ou pédagogiques) sont chargés d’analyser les diverses caractéristiques de chaque élève. Cette prise de conscience des différences individuelles des étudiants sert à essayer d'améliorer le développement et l'apprentissage de chacun d'eux, reflété dans l'intelligence, la motivation, la créativité et la communication, entre autres aspects

Une des clés: la motivation

Un élève motivé est un élève beaucoup plus réceptif à l’acquisition de nouvelles connaissances et compétences.. C’est pour cette raison que la motivation est l’un des domaines d’étude privilégiés de la psychologie de l’éducation. Le degré d’intérêt que les leçons enseignent en classe dépend de la motivation, du degré d’implication de l’élève dans les tâches à accomplir. En outre, grâce à la motivation, l’élève acquiert des connaissances grâce à un apprentissage significatif.

La motivation ne se réfère pas seulement à la prédisposition à apprendre en classe, mais que tIl a une influence cruciale sur les aspirations et les objectifs des personnes dans leur vie.

Troubles et difficultés liés à l'apprentissage

Les psychologues scolaires doivent également faire face aux problèmes que certains étudiants doivent apprendre au même rythme que leurs pairs. Les enfants d'âge scolaire peuvent présenter des difficultés spécifiques telles que le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention ou la dyslexie, qui affecter négativement les aspects cognitifs liés au processus d'apprentissage. Il sera nécessaire que le psychologue scolaire, en accord avec les enseignants, planifie un plan d’étude adapté à ces cas, en essayant de minimiser l’impact académique de ces troubles ou retards..

Cependant, les psychologues scolaires ont également un rôle fondamental à jouer dans la détecter et traiter d'autres problèmes de nature non spécifique. Par exemple, des cas cliniques tels que des étudiants souffrant de troubles dépressifs, anxieux ou de tout autre type de trouble nécessitant un traitement individualisé et, dans certains cas, une adaptation du programme scolaire. D'autres problèmes psychosociaux, tels que les élèves victimes d'intimidation, peuvent également nécessiter l'intervention d'un psychologue de l'éducation..

Références bibliographiques:

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