Métacognition caractéristique et composants

Le terme métacognition est complexe. Cela peut se résumer à la connaissance de la connaissance, c'est-à-dire la capacité de savoir et de réguler notre façon de penser, ce qui englobe le contrôle conscient de processus cognitifs tels que la mémoire, l'attention et la compréhension..

L’étude de la métacognition a commencé avec l’épistémologue et psychologue cognitif J. Flavell et avec l'anthropologue et psychologue anglais Gregory Bateson. Ce dernier a porté sur la métacognition chez les animaux.

La métacognition nous donne la flexibilité supplémentaire qui caractérise l'esprit humain. Donc, il faut comprendre la métacognition comme connaissance de second ordre, dès que vous avez vous-même comme objet. D'où le préfixe "méta". Cela nous permet d’évaluer les processus exécutifs et d’agir en conséquence pour améliorer nos actions..

Un exemple de métacognition peut être le fait de lire un texte et de le surveiller si nous l’avons compris, nous réalisons que nous ne le faisons pas et nous le relisons. Ou, par exemple, lorsque nous résolvons un problème, nous percevons que la stratégie mentale que nous appliquions ne fonctionne pas et que nous changeons.

Les deux visages de la métacognition

Pour bien comprendre la métacognition, il est essentiel de bien comprendre qu’il s’agit d’un concept multiforme.. Nous pouvons en parler sous deux angles différents, bien que largement liés. L'une provient du contenu de la même chose et de l'autre, en tenant compte du processus qui implique.

De cette façon, nous différencions métacognition en tant que connaissance métacognitive et en tant que contrôle métacognitif. Ensuite, nous expliquerons chacune de ces perspectives et ce qu’elles impliquent. Approfondissons.

Savoir métacognitif

Ce terme désigne ce que les gens savent de leurs processus cognitifs et de ceux des autres en général. Ainsi, ce visage de métacognition renvoie aux aspects du contenu ou de la connaissance elle-même. C'est un savoir déclaratif que nous pratiquons par exemple lorsque nous réfléchissons à nos capacités intellectuelles, à notre capacité d'apprentissage ou à notre capacité de mémoire..

Ce type de connaissance a le suivant caractéristiques:

• C'est relativement stable, comme un modèle intuitif sur la connaissance et son fonctionnement.
• Constable et transmissible, dès que vous pouvez y accéder pour réfléchir et en parler.
• Faillible, car ils peuvent donner un mauvais raisonnement et avoir la mauvaise idée.
• De développement tardif, car il apparaît dans les dernières étapes de développement, car il nécessite une grande capacité d'abstraction.

En outre, La connaissance métacognitive est composée de 3 composantes principales:

• Variables personnelles: il s’agit de connaissances appelées à nous-mêmes penseurs et apprentis. C’est-à-dire de nos capacités et expériences dans l’exécution de diverses tâches. Par exemple, penser que nous maîtrisons mieux les mathématiques que les langues ou que nous nous rappelons mieux les noms qu'un ami.
• Variables de tâche: ce sont les connaissances que nous avons sur les objectifs, ainsi que toutes les caractéristiques qui influencent sa difficulté. Par exemple, savoir qu’étudier nécessite beaucoup plus d’efforts que la lecture d’un roman.
• Variables stratégiques: c'est la connaissance des moyens qui peut aider à l'exécution de la tâche. Cela implique de comprendre les aspects déclaratif, procédural et conditionnel des stratégies applicables.

Contrôle métacognitif

Le contrôle métacognitif fait référence à la supervision active, ainsi qu'à sa régulation et à son organisation, en fonction des processus qui agissent à un moment donné.. En d’autres termes, il s’agit de la capacité d’être attentif aux éventuelles défaillances et d’agir en conséquence pour les réduire. Il est important de préciser que le processus métacognitif est présent avant, pendant et après la tâche objective..

Le contrôle métacognitif a le suivant caractéristiques:

• Il n'est pas considéré stable, car il est associé à une activité cognitive et dépend donc de la situation et de la tâche spécifique.
• Il est relativement indépendant de l'âge,  il semble qu'une fois les processus métacognitifs développés, l'âge ne soit plus une variable influente.
• C'est un processus, dans une grande mesure, procéduralized et subconscient, par conséquent, beaucoup de ses aspects sont inaccessibles et incommunicables.

Les composants principaux du contrôle métacognitif Ils sont les suivants:

• La planification. Il fait référence à la préparation d'un plan stratégique avant de commencer la tâche. Que signifie organiser les ressources et les stratégies à utiliser en tenant compte des objectifs finaux poursuivis?.
• La supervision. Elle consiste à revoir et à ajuster les actions lors de la réalisation de la tâche, afin de parvenir à une approche progressive vers les objectifs. Cela implique un double processus interactif: un raisonnement "bottom-up", la détection des erreurs; et un raisonnement "haut-bas" corrigeant les erreurs.
• Évaluation. C'est l'évaluation des résultats finaux après l'achèvement de la tâche par rapport aux objectifs précédents. Afin d’envisager des corrections et des changements de stratégie dans les tâches futures.

conclusion

La métacognition est un aspect clé du traitement de l'information. En fait, dans la grande majorité des tâches, nous avons observé que les aspects métacognitifs sont présents et avec un grand poids; connaissance métacognitive et contrôle métacognitif. Et vous devez comprendre que la différence entre cognition et métacognition est une ligne très fine, ce qui nous amène à penser à un aspect dimensionnel plutôt qu’à des catégories étanches..

Enquêter sur la métacognition nous aide à comprendre la pensée et le raisonnement humains. Ce qui est très important dans de nombreux autres domaines, tels que la clinique ou l’éducation. Puisque comprendre le fonctionnement de l'esprit humain nous aide à améliorer tous les processus qui y sont liés.

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