Quelles sont les constructions dans le monde de la psychologie?

En psychologie, un "construit" est le terme et la définition attribués à un phénomène qui, même s’il n’a pas de réalité empirique, se constitue en tant qu’objet à étudier. Les constructions servent à communiquer, connaître et manipuler des phénomènes que nous pouvons difficilement définir, précisément parce qu'ils ne sont pas des objets concrets. Ils forment une grande partie de la psychologie et, en tant que tels, ont déterminé une grande partie de notre perception individuelle de tout ce qui nous entoure.

Voici une définition de la construction en psychologie et nous passerons en revue les applications qu’il a eues en psychologie clinique, plus particulièrement de la théorie de la construction personnelle.

• Article connexe: "En quoi la psychologie et la philosophie sont-elles semblables?"

Qu'est-ce qu'une construction?

Comme dans les disciplines scientifiques, la psychologie a généré une série de connaissances très importantes pour comprendre notre relation au monde.. Il s'agit souvent de connaissances abstraites sur des objets qui, même s'ils n'ont pas de réalité empirique, constituent une grande partie de la connaissance psychologique, tant au niveau spécialisé que familier.

C'est pourquoi, pour se légitimer en tant que pratique qui cherche à la fois à générer du savoir et à administrer ce qui le génère (en tant que science), la psychologie a dû créer une série de concepts qui rendent intelligible la réalité qu'elle étudie..

En d'autres termes, comme la plupart des objets d'étude de la psychologie ne sont pas des éléments empiriques (éléments concrets, matériels, visibles, par exemple intelligence, conscience, personnalité), une même discipline a dû générer une série de concepts pouvant représenter ce qui est étudié.

Ces concepts sont connus sous le nom de concepts et ce sont précisément des entités dont l’existence n’est ni uniforme ni précise, mais elles tentent de toute manière d’étudier pour répondre à des besoins liés à une société spécifique..

• Peut-être que cela vous intéresse: "Qu'est-ce que le constructivisme en psychologie?"

Quelques antécédents et exemples en psychologie

Dans les années 70, dans le domaine des sciences sociales, on a commencé à discuter des origines et des effets des connaissances scientifiques. Entre autres choses, il a été conclu que toute science est le produit d’une heure et d’un lieu donnés..

Comme diraient Berger et Luckmann (1979), les systèmes de croyance sont le produit d'une construction sociale. Ce questionnement ainsi que ces propositions ont également généré un débat sur les constructions que la psychologie a générées dans le cadre du développement scientifique..

En fait, une grande partie de la recherche en psychologie s'est concentrée sur la validation de constructions psychologiques. Cela signifie qu'une série d'études et de il cherche à suivre des paramètres et des critères qui génèrent des concepts fiables pour parler de phénomènes que nous observons à peine. Par exemple, lorsque différentes réponses sont mesurées en fonction de différents temps de réaction, il en résulte la construction de l'intelligence ou du quotient d'intelligence.

Théorie de la construction personnelle de George Kelly

Le psychologue américain George A. Kelly (1905-1966) développa une théorie appelée Théorie de la construction personnelle. À travers cette théorie, Kelly a proposé que les constructions puissent avoir des effets thérapeutiques, avec lequel, il a suggéré un moyen de les appliquer en psychologie clinique.

Selon Kelly, les termes que nous utilisons pour désigner des choses ou pour nous-mêmes reflètent notre perception de ces choses. À partir de là, Kelly a déclaré que les mots au moyen desquels nous interprétons un phénomène ne décrivent pas nécessairement ce phénomène, mais sont plutôt le reflet de nos perceptions à ce sujet..

Ainsi, par exemple, si un enseignant parle d'un enfant comme "paresseux", c'est principalement le reflet de ses perceptions personnelles, mais cela a également des conséquences pour l'enfant lui-même. C’est parce qu’il est placé à un certain endroit (celui de l’inactivité, à cause de la paresse), avec lequel les attentes et les exigences de l’enseignant sont adaptées à cette perception et aux comportements de l’enfant..

Kelly pensait qu’il était possible de reconstruire, c’est-à-dire d’utiliser de nouvelles constructions pour faire référence aux mêmes phénomènes, et de cette manière., générer et partager de nouvelles possibilités d'action. Dans le cas de l'enfant paresseux, par exemple, je recommanderais de remplacer la construction "paresseuse" par une construction qui donnerait à l'enfant plus de liberté.

Le psychologue a recommandé de penser à nous comme à des scientifiques, c’est-à-dire à des constructeurs de concepts qui nous permettent de relier d'une manière ou d'une autre au monde et les uns aux autres. Comme si nous pouvions formuler en permanence différentes théories et les mettre à l'épreuve.

Ce dernier est appliqué dans le domaine clinique comme moyen de faciliter la participation des personnes présentes, qui sont liées de différentes manières (à travers différents concepts) à ce qu’elles percevaient comme un problème..

Avis sur Kelly à la science traditionnelle

C’est ainsi que Kelly a contesté l’objectivisme scientifique et l’idée de «réalité objective», en proposant que, outre les réalités objectives, il existe un ensemble de croyances et de fictions avec lesquelles, et si nécessaire, de nouvelles croyances et de nouvelles fictions peuvent être générées..

Cette modification est importante car elle implique un changement qualitatif dans le système de relations dans lequel la personne s'inscrit. Ainsi, ce que Kelly récupère sont les significations personnelles et, loin de chercher à les homogénéiser, cela les fonctionne et ouvre la possibilité de transformation..

Pour pouvoir le faire, Kelly différencié entre différents types et fonctions des constructions, ainsi que les différentes variables qui participent pour qu'une construction soit considérée comme valide, ou non, ou pour former des systèmes différents. En outre, dans sa théorie traite de la perméabilité des constructions, c'est-à-dire quelle quantité peut être appliquée ou modifiée et dans quelles circonstances.

Références bibliographiques:

• Berger et Luckmann (1979). La construction sociale de la réalité. Amorrortu: Buenos Aires.
• Botella, L. et Feixas, G. (1998). Théorie des constructions personnelles. Applications à la pratique psychologique. [Version électronique]. Récupéré le 4 juin 2018. Disponible à https://www.researchgate.net/profile/Luis_Botella/publication/31739972_Teoria_de_los_Constructos_Personales_aplicaciones_a_la_practica_psicologica/links/00b4952604d-