Les 8 processus psychologiques supérieurs

Processus psychologiques supérieurs, tels que le langage ou le raisonnement, ils sont impliqués dans les capacités qui distinguent les gens des autres animaux. Celles-ci et d’autres fonctions volontaires et contrôlées nous ont permis de dominer la planète et d’expliquer en grande partie la complexité qui caractérise nos sociétés..

Mais, Quelles sont exactement les fonctions cognitives supérieures?? Dans cet article, vous trouverez la description des principaux processus psychologiques et la définition de ce concept..

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Quels sont les processus psychologiques supérieurs?

Selon Lev Vygotsky, les processus mentaux supérieurs sont des systèmes psychologiques humains qui se développent à partir de systèmes de base partagés avec des animaux. Ils sont médiés par des symboles et émerger de l'interaction sociale, d'ailleurs comme une conséquence naturelle du développement du cerveau.

Dans le sens opposé, les processus psychologiques de base ou élémentaires Ils sont partagés par de nombreuses espèces d'animaux et sont présents chez l'homme dès la naissance. Ce type de processus comprend essentiellement l'attention, la perception et la mémoire.

Le concept de processus psychologique supérieur est largement utilisé aujourd'hui, en particulier en psychologie cognitive et en neurosciences, bien que la définition ne soit pas toujours équivalente à celle de Vygotsky..

En neuropsychologie, on parle de processus psychologiques supérieurs pour désigner les fonctions cérébrales dépendent des zones d'intégration du cortex. Comme leur nom l'indique, ces régions intègrent des informations provenant du reste du cerveau, permettant ainsi des processus d'une grande complexité tels que le langage ou le raisonnement..

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Les principales fonctions cognitives supérieures

Il n’existe pas de consensus clair sur le nombre de processus psychologiques supérieurs, bien qu’ils soient généralement inclus dans ce concept au moins. les gnosias, les praxias, le langage et les fonctions exécutives, comme le raisonnement et l'inhibition; nous traiterons ce dernier séparément.

1. Gnosias

La gnose est définie comme la capacité de reconnaître et de donner un sens à ce que nous percevons. Cela dépend de la mémoire et des sens, nous pouvons donc parler de gnosies visuelles, auditives, olfactives, gustatives ou tactiles; ce sont de simples gnosies, à travers lesquelles nous donnons un sens direct à la stimulation externe.

D'autre part, il existe également des gnosies complexes, qui combinent l'information des sens avec d'autres fonctions cérébrales, donnant lieu à la perception de son propre corps ou de son orientation visuospatiale..

2. Praxias

Quand on exécute un comportement moteur sous contrôle volontaire Pour atteindre un objectif, nous réalisons une praxis, des programmes moteurs généralement appris. Les troubles de ces fonctions s'appellent des "apraxies".

Les Praxias sont divisés en trois types: visuoconstructif (utilisant différents éléments pour créer un ensemble, tel qu'un dessin), idéomoteur ou idéomoteur (reconnaissant et exécutant des gestes simples, par exemple, agitant à la main) des mouvements ayant un sens concret).

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3. Attention

L'attention peut être considérée comme un processus mental fondamental ou supérieur en fonction de la complexité de la tâche et de l'existence d'un contrôle volontaire. Il est défini comme la capacité de concentrer les ressources cognitives sur certains stimuli, et est médiée par les processus d'alerte et par la perception.

Parmi les types d'attention que nous pourrions envisager des processus psychologiques supérieurs Il convient de souligner l’attention sélective, le maintien et la division. L’attention sélective est l’aptitude à se concentrer sur un seul stimulus, l’attention soutenue consiste à prêter attention pendant une période prolongée et la division permet d’alterner le point d’attention entre différents stimuli..

4. Langue

Le langage est un processus psychologique fondamental, car il facilite d'autres fonctions cognitives et médiatiques dans de nombreux types d'apprentissage.. Pour le développement du langage, la fonction symbolique est requise, c'est-à-dire la capacité de représenter des idées à l'aide de symboles et de les comprendre, si elles ont été créées par d'autres personnes.

Au sein de ce processus mental supérieur, nous trouvons diverses capacités, telles que l'expression ou la discrimination de phonèmes et de lettres. Les langues tant orale qu'écrite, qui s'appuient sur la langue parlée, permettent de donner des informations ou de demander à d'autres personnes. le développement de cette capacité était la clé du progrès des sociétés humaines.

5. Prise de décision

La prise de décision est la capacité de choisir le plan d’action le plus approprié parmi ceux disponibles. Cette compétence comprend l'analyse détaillée des options et de leurs conséquences possibles, ainsi que la comparaison des alternatives..

Il englobe la prise de décision au sein des fonctions exécutives, telles que le raisonnement, la planification ou l'inhibition, que nous décrirons dans les sections suivantes.. Les fonctions exécutives sont des processus cérébraux complexes qui nous permettent d’atteindre des objectifs et de maximiser notre adaptation à l’environnement en supervisant les comportements volontaires.

6. Raisonnement

Nous pouvons définir le raisonnement comme le processus par lequelNous tirons des conclusions, faisons des déductions et établissons des relations abstraites entre les concepts. Il peut être inductif (lorsque nous utilisons des cas individuels pour en arriver à une règle générale), déductif (extraire les conclusions de la règle générale) ou abductif (faire la plus simple déduction possible)..

7. Planification

Grâce à la planification, nous créons non seulement des plans pour atteindre nos objectifs, mais nous en autorisons également. De plus, la planification est fortement impliquée dans la prise de décision et la résolution de problèmes.

8. Inhibition

Lorsque nous parlons de processus psychologiques supérieurs, le terme "inhibition" désigne la capacité à ignorer les stimuli non pertinents, ou pour limiter les impulsions inadéquates dans un contexte donné. L'inhibition cérébrale semble être altérée dans différents troubles psychologiques, notamment la schizophrénie et le TDAH.