Les modèles théoriques en psychologie communautaire

La nature théorique de la psychologie communautaire a donné lieu à diverses opinions, car il existe des critères lui permettant de la considérer comme une branche essentiellement pratique. Cependant, étant donné que la sociologie et les services sociaux sont liés, il devient évident qu'il est nécessaire de développer certains modèles théoriques..

Dans cet article sur Psychology-Online, une analyse de la Modèles théoriques en psychologie communautaire, sa validité en tant que théorie, sa généralisation et d'autres capacités, ainsi que les contributions apportées au corps théorique de cette branche de la science psychologique.

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1. Quelle est la psychologie communautaire
2. Les différents modèles théoriques de psychologie communautaire
3. Psychologie communautaire et psychologie sociale: modèles théoriques
4. Modèles de changement social
5. Modèles de compétition
6. Modèles de soutien social
7. Travaillent-ils comme modèles théoriques en psychologie communautaire??
8. Théories de la psychologie sociale: principales fonctions
9. Éléments nécessaires pour un modèle théorique

Quelle est la psychologie communautaire

Nous définissons la psychologie communautaire comme une branche de recherche dont l’objectif principal est d’analyser le comportement des personnes à travers un prisme collectif, c’est-à-dire à travers l’analyse conjointe de sociétés et de communautés..

Avec une telle portée, il est vraiment difficile de s’orienter dans la mer de modèles, contributions, critères et théories d’une part, et d’autre part des propositions de programmes d’intervention montrant les dimensions de la méthode scientifique communautaire et ses diverses applications dans la différents contextes dans lesquels il est difficile de voir la corrélation avec son cadre théorique contextuel.

Relation entre psychologie communautaire et sociologie

Comme mentionné précédemment, l’objectif des modèles théoriques en psychologie communautaire est analyser, classer et étudier comportement humain à travers le comportement de groupe. Cet objectif est partagé avec l'étude de la sociologie. Une science qui se définit comme l'étude historique et phénoménologique des groupes sociaux.

Les différents modèles théoriques de psychologie communautaire

Le cadre théorique de la psychologie communautaire reste assez confus et contradictoire. Pour établir cette discipline et faciliter l’étude des communautés, une multitude d’élaborations théoriques ont été développées, appelées “ modèles théoriques ”, parmi lesquels on peut citer:

• Modèles de changement social
• Modèles d'approvisionnement
• Modèles d'orientation systématique
• Modèles de soutien social
• Modèles d'objectif
• Modèles écologiques
• Modèles d'action

Ces théories représentent l’étude à partir de positions très larges (telles que celles faisant référence au changement social qui proposent comme objet de la transformation macro-sociale en psychologie de la communauté), celles qui sont consacrées à un aspect spécifique (les modèles objectifs) et même celles qui méthode d'approche et adresse intervention communautaire.

Compte tenu des différences présentées par ces modèles, Sánchez Vidal (1991) considère qu'ils peuvent être Diviser en deux grands groupes:

• Modèles analytiques: Qui sont divisés en global ou social et psychosocial
• Modèles opérationnels

Le analyse globale ou sociale sont celles qui se concentrent sur le cadre socioculturel global de la performance communautaire, permettant de relier les phénomènes psychosociaux d’intérêt direct à la psychologie communautaire, avec ses déterminants et ses corrélations macro-sociaux. Les psychosociaux s'inscrivent au niveau mésosocial, reliant deux termes de base; système individuel et social à différents niveaux

Dans les modèles opérationnels ils peuvent être distingués; les plus conceptuels et évaluatifs qui défendent les objectifs ou buts d'action et les plus formels, dynamiques et relationnels, qui se concentrent sur l'action et ses effets, guident et guident la réalisation de l'intervention communautaire à partir de la psychologie.

Psychologie communautaire et psychologie sociale: modèles théoriques

L’élaboration d’une théorie doit commencer par définir la condition essentielle du domaine d’étude pour sa projection ultérieure. Dans ce cas, ce critère central est de développer chez l’individu la capacité d’être un sujet de santé, d’où la nécessité immédiate d’élever les déterminants permettant de traiter cette construction, qui sont au nombre de quatre:

1. Atteindre le changements nécessaires dans la vie et son environnement.
2. Pour que la communauté ait son propre sens et fonctionne comme un système de soutien.
3. Développer des potentialités sous forme de ressources personnologiques.
4. Créer un espace qui est un scénario commun d'action.

En fait, ces concepts indissolubles sont perçus de manière fractionnée dans chaque modèle et le quatrième n’a pas reçu suffisamment d’attention, ce qui limite l’utilité de la constructions théoriques, parce que l'espace est la raison de l'existence du groupe.

De l'avis de l'auteur de l'article, le modèles qui contribuent davantage au corpus théorique de la psychologie communautaire ils sont:

• Les modèles de changement social.
• Les modèles de compétition.
• Modèles de soutien social.

Chacun de ces modèles étudie certains des éléments centraux de la théorie communautaire pour atteindre l'objectif ultime de l'action communautaire ou pour que les individus soient les protagonistes de leur propre santé..

Vous trouverez ci-dessous une brève analyse de chaque modèle théorique en psychologie communautaire:

Modèles de changement social

Dans un sens général, promouvoir la transformation de l'environnement social réajuster ses fonctions et donner de la place à tous ses membres en termes d’intégration. Ces changements peuvent conduire à une réorganisation pouvant être utilisée dans d'autres aspects de l'activité humaine et sociale. Les changements sont également considérés comme la prise en charge de nouveaux rôles et l'amélioration de ceux déjà assumés et, en général, de toute transformation psychologique permettant la recherche de la santé, en tant qu'équilibre.

De cette manière, l'auteur estime que les positions qui prônent un changement social radical menant à des transformations sociales politiques et économiques ne sont d'aucune aide, car il considère comme une utopie que la psychologie puisse obtenir des variations de magnitude macrosociale, ce qui est corroboré par le fait qu'il n'y a aucune preuve que des changements ont eu lieu à ce niveau.

Les objectifs du changement social radical conduisent à accorder une importance disproportionnée aux aspects sociaux, ce qui conduit à une diminution de l'évaluation psychologique, une dimension excessive du rôle du psychologue, le considérant comme un transformateur des systèmes sociaux conduisant à ses principes théoriques ayant une grande importance. difficultés d'application.

Modèles de compétition

Elles donnent un sens au caractère volontaire du processus de socialisation, dans lequel des qualités psychologiques seront développées avec une particularité personnologique. manifester des comportements compétents qui lui permettent de mieux vivre, comprendre au sein de celui-ci et en priorité les comportements sains. Le développement des potentialités et la création de ces ressources psychologiques au cours du développement ontogénétique permettent la réalisation de soi, l'élévation de l'estime de soi, la prise de décision et le comportement autonome.

Considérer la compétence au sens de l'homme compétent, la résilience et la capacité d'une confrontation avant les conflits, car en leur absence, ils rendent ces modèles significatifs, pour les raisons suivantes:

• Ils soulignent la pertinence psychologique, pour tenir compte de toutes les personnes qui ont des ressources et du potentiel. Il n’existe pas d’incapables, nous avons tous des potentialités - mais différentes - et certaines les découvrent plus facilement que d’autres, car les conditions sociales y ont été plus favorables..
• Ils sont encadrés dans le niveau mésosocial, où la communauté est située et n'a pas l'intention de pénétrer dans les systèmes de niveau macrosocial, ce qui rend ses constructions plus utiles.
• Ils considèrent comme un critère fondamental la promotion de comportements sains à partir des connaissances scientifiques partagées par les professionnels et la communauté afin d’établir une relation interactive intéressée par le développement..
• Dérivation dans le domaine de la santé, où vous pouvez trouver des connaissances et des méthodologies pour atteindre les objectifs d'autonomisation et d'autogestion.

Modèles de soutien social

Ils traduisent le sens des relations interpersonnelles sous forme de soutien social, en donnant importance la qualité constructive de l'échange, Il en résulte que le système a une signification personnelle pour chaque individu, ce qui permet d’évaluer les besoins sociaux, quotidiens ou en crise, et la faisabilité d’une adaptation qualitativement utile. Le soutien social favorise la santé et le bien-être. Il s’agit d’un mécanisme permettant d’élever le moral et d’établir des états affectifs positifs, en augmentant l’estime de soi, la stabilité et le sentiment d’appartenance, ce qui renforce l’individu et le groupe..

En résumé, on peut dire que un accompagnement social efficace permet:

• Développement de qualités avec les conséquences renforcement psychologique.
• Amplitude dans la perspective de l'équilibre physique et psychologique avec les avantages dérivés de cette.
• Diminution du risque de maladie (principalement dans les maladies chroniques et non transmissibles) capacité d'adaptation dans les événements de la vie.
• Dépendance réduite aux services de santé.

Travaillent-ils comme modèles théoriques en psychologie communautaire??

Ce qui est intéressant à présent, c’est de déterminer dans quelle mesure ces définitions sont des théories développées, c’est-à-dire si elles fonctionnent réellement comme telles. “modèles théoriques”. Pour commencer, il est nécessaire de faire quelques réflexions sur la théorie, ses fonctions, son utilité et les critères à prendre en compte pour l’évaluer..

Nous constatons donc que la définition de Kerlinger (1975) sur la théorie nous donne les éléments essentiels qui la caractérisent, quand il dit que c'est un ensemble de constructions (concepts), définitions et propositions connexes qui représentent un point de vue systématique des phénomènes spécifiant les relations entre les variables, afin d'expliquer et prédire les phénomènes. D'autres auteurs tels que Black et Champion (1976), Blalock (1984) et Gibbs (1976) en font également des définitions très similaires à celles de Kerlinger..

Lorsque la littérature est revue, il existe différentes manières d’expliquer et d’appliquer la théorie. La théorie est généralement identifiée avec une orientation théorique, un cadre théorique, un schéma théorique ou un modèle (Sjoberg et Nett, 1980). Il y a même ceux qui affirment que la théorie est un ensemble d'idées invérifiables ou incompréhensibles dans l'esprit des scientifiques (Black et Champion, 1976), d'autres qui la voient comme quelque chose de détaché de la réalité et même ceux qui croient que les théories sont les idées des auteurs, en les assimilant ainsi à l'histoire des idées.

Le critère sur la théorie est si large que nous prendrons celui de Kerlinger pour son sérieux et sa logique.

Théories de la psychologie sociale: principales fonctions

Toute théorie a utilité, soit parce qu'il décrit, explique et prédit un phénomène ou un fait; pourquoi il organise la connaissance ou pourquoi il guide l’enquête. Il n’existe pas de théories mauvaises ou inadéquates, mais il arrive que vous ne voyiez pas l’utilité de la théorie car vous ne pouvez pas voir son lien avec la réalité. En d’autres occasions, on parle de théorie à laquelle il s’agit en fait d’une croyance, d’un ensemble de suppositions, d’une spéculation ou d’un événement. Lorsque la théorie est appliquée à une certaine réalité et qu'elle ne fonctionne pas, cela ne la rend pas inutile, mais inefficace pour un contexte spécifique.

Toutes les théories ils apportent des connaissances, bien que parfois ils voient les phénomènes étudiés sous différents angles et que certains soient plus développés que d'autres et remplissent mieux leurs fonctions. Pour déterminer la valeur d'une théorie, il existe plusieurs critères:

• Sa capacité à décrire, expliquer et prévoir: Décrire implique de définir le phénomène, ses caractéristiques et ses composants, les conditions dans lesquelles il se produit et les différentes manières par lesquelles il peut se manifester..

Expliquer a deux significations: Ferman et Levin, (1979) Premièrement, il faut comprendre les causes du phénomène et, deuxièmement, se référer à la “test empirique” des proportions des théories.

• Cohérence logique: Les propositions qui l'intègrent doivent être liées entre elles, il ne doit y avoir aucune répétition, aucune contradiction interne ou incohérence (Black et Champion, 1976)..
• Perspective: il fait référence au niveau de généralité (Ferman et Levin, 1979). Une théorie a plus de perspective quand plus de phénomènes expliquent et qu'un plus grand nombre d'applications admet.
• Fructification: La capacité d'une théorie à générer de nouvelles questions et découvertes.
• Parcimonie: On entend par simplicité, ce qui est une qualité souhaitable, car cela ne signifie pas superficialité, mais peut expliquer plus de phénomènes avec moins de propositions.

Le Théoriciens de la psychologie communautaire ils ont appelé “modèle théorique” à toute élaboration, qu'elle soit descriptive, exploratoire ou explicative des causes de cette tendance, des conditions historiques et sociales de son action, ainsi que des méthodologies utilisées, là où subsistent différents critères d'objet d'étude

Si nous prenons la définition de la grande théorie et les modèles théoriques associés de Goetz et Lecompte (1988) - qui sont les auteurs qui se réfèrent à ce terme - la grande théorie est considérée comme un système fortement interdépendant de propositions et de concepts abstraits qui décrivent, prédisent ou Ils expliquent de manière exhaustive de grandes catégories de phénomènes. Les exemples les plus clairs de grandes théories sont ceux de Newton et Einstein autour des relations entre matière, énergie et mouvement.

Ces auteurs considèrent qu’en matière de sciences sociales, il est difficile d’atteindre ce niveau théorique, ce que l’on attribue parfois au manque de maturité de ces sciences ou à la complexité du comportement humain, de sorte qu’il se réduit à la loi. universel Malgré ce critère, nous pensons que s’il est possible de voir de grandes théories en psychologie, comme celle de développement historico-culturel des processus psychiques de l'homme de Vygotsky (1987)

Goetz et Lecompte pensent également que la grande théorie est associée à des modèles théoriques, compris comme “ ensemble d'hypothèses, de concepts et de propositions interdépendants de manière laxiste qui constituent une vision du monde.

Éléments nécessaires pour un modèle théorique

Il est clairement compréhensible que pour la formulation d'un modèle théorique sont nécessaires

• L'existence d'un grande théorie que prendre comme un cadre théorique.
• Un niveau de généralisation qui permet sa vérification et son utilisation dans divers contextes.
• Qui est constitué en orientation méthodologique et source de recherche dans ce domaine d'étude.

Ces auteurs continuent en disant que les adénines de la grande théorie et ses modèles théoriques associés, il existe aussi des théories formelles ou gamme intermédiaire “qui sont des ensembles de propositions interdépendantes, dont l'objet est d'expliquer une classe abstraite du comportement humain” . Et enfin, ils se réfèrent à la théorie de fond” qui sont des propositions ou des concepts interdépendants qui se concentrent sur certains aspects des populations, des scénarios ou des époques”.

On peut en conclure que ce n’est pas seulement le domaine ou l’objet de l’étude qui définit le niveau et la complexité de la théorie, mais aussi l’importance de la profondeur d'étude et résultats obtenu ceux qui permettent de situer la théorie dans l'un ou l'autre niveau.

A notre avis, en nommant “ modèles théoriques “ à toutes ces études, parfois générales et parfois très particulières, est de les surdimensionner, car elles ne possèdent pas la capacité généralisante attendue d'un modèle théorique, mais elles doivent être localisées dans les théories de fond. Cette analyse est basée sur:

• Ils opèrent au niveau de groupes et comportement humain.
• Sa capacité de généralisation, de cohérence et de prédiction est limitée à certains contextes.
• L'absence d'une grande théorie pour les guider et pour les amener à avoir une interrelation visant le même objectif.
• Il n’est pas possible de conformer une vision du monde, non pas parce que le champ communautaire ne le permet pas, mais à cause de son développement limité et de sa fragmentation..

Ces théories sont utiles, mais l'absence d'un sens de l'unité est évidente, ce qui empêche la configuration d'un corps théorique qui implique la théorie et la praxis dans une relation étroite et une interdépendance..

Dans la nécessaire articulation des principes de: changement, soutien social, développement des ressources et scénarios, ce dernier est urgent et les investigations vont dans ce sens..