Comment éduquer en positif 15 exemples et stratégies pratiques

L'objectif de cet article est d'offrir des lignes directrices qui favorisent l'éducation positive, impliquant les parents, les enseignants et tout professionnel travaillant avec des enfants, dispensant un enseignement basé sur l'établissement de normes, la clarification des frontières, l'affection, la préservation des droits des enfants et des adultes.

Je vais le diviser en 3 blocs: comment favoriser les comportements appropriés, comment réduire les comportements inappropriés et comment vous aider à être un enfant positif.

• Article connexe: "Discipline positive: éduquer au respect mutuel"

Comment renforcer les comportements appropriés ou prosociaux

Il s'agit de sélectionner les comportements souhaités ou appropriés à effectuer par le mineur (exemple: commencer à faire ses devoirs à une certaine heure, se brosser les dents, prendre soin de son frère, laisser ses vêtements dans le panier ...). Pour cela, nous utilisons deux techniques:

1. Renforcement positif

Ils sont flatteries tout en adoptant un comportement approprié, prix sociaux, verbaux ou ludiques pour faire quelque chose de convenable. Par exemple: si vous êtes assis tranquillement sur le canapé à regarder la télévision avec votre petite sœur, en disant: "Je vous aime comme ça, vous êtes un champion", pendant que nous nous effleurons l'épaule..

Ces renforts doivent être faits immédiatement, pendant que vous le faites. Nous devons l'utiliser à la fois avec les comportements que nous considérons comme corrects et que l'enfant exécute (pour favoriser le fait qu'il continue à le faire), et avec de nouveaux comportements qui n'existent pas dans son répertoire comportemental. Cela favorisera l’augmentation de la fréquence d’un comportement déjà existant bien qu’à un faible taux.

• Article connexe: "Conditionnement opérant: concepts et techniques principales"

2. Programme de points

Cela consiste à sélectionner les comportements que nous souhaitons développer (faire des devoirs, rédiger l'agenda, sortir avec des amis, se brosser les dents ...). Une fois sélectionné nous choisirons un renfort pour chacun d'eux. L'idéal est de consacrer du temps à des activités agréables (regarder la télévision, regarder un ordinateur, manger quelque chose qui vous plaît, jouer avec l'enfant à quelque chose que nous savons que vous aimez ...).

Au début il doit y avoir Immédiateté entre la performance du comportement souhaité et l'attribution. Pour cela, nous pouvons créer un tableau qui est un programme de tâches. Dans les lignes, nous indiquons les comportements à effectuer, dans les colonnes les jours.

Chaque fois que vous faites l'un de ces comportements vous devez mettre un point (peut être avec un autocollant, faire une croix, la colorier ...), si vous ne le faites pas, cette boîte reste vide (éviter les visages tristes, les points négatifs, le rouge ...).

Si vous oubliez une de ces tâches, vous pouvez lui rappeler: "Il y a quelque chose que vous pouvez faire pour obtenir un autre point et que vous avez oublié, regardez l'horaire de ce que c'est". Dans le cas d’enfants plus âgés, au lieu d’utiliser une table, nous pourrions l’écrire sous forme de contrat, avec le comportement à exécuter et les clauses de bonus et de sanction correspondantes..

Mon conseil est que si l'enfant fait ses devoirs, il reçoit le prix et s'il ne le fait pas. la sanction est la privation dudit prix. Par exemple: "si vous faites vos devoirs, vous aurez du temps libre pour jouer; si vous ne le faites pas, vous ne l'aurez pas "," si vous mangez dans 30 minutes, vous aurez le dessert que vous aimez le plus; si vous ne mangez pas dans 30 minutes, il n'y aura pas de dessert ".

• Article connexe: "Economie de jetons: comment est-il utilisé pour motiver les changements?"

Comment réduire la fréquence des comportements inappropriés?

Vous trouverez ci-dessous des stratégies visant à minimiser ou à réduire tout comportement perturbateur ou dysfonctionnel..

1. Extinction

Consiste en "Ignorer" le comportement inapproprié de l'enfant (crise de colère, colère, menaces, insultes). Dire "ne le fais plus", "tais-toi", "je vais me fâcher" ... est une façon de faire attention à lui, alors il continuera à le faire..

Nous devons retirer la conséquence (l'attention) renforçant l'émission de comportements inappropriés, afin que l'enfant apprenne le lien entre faire quelque chose d'inapproprié - ne pas y prêter attention. Nous devons ignorer ce type de verbalisations et de comportements ne pas leur céder à tout moment.

2. Temps mort

Cela consiste à retirer physiquement l'enfant de l'espace actuel pour déplacez-le dans votre chambre ou un autre endroit, pour une courte période. Il peut également s'agir des parents qui quittent l'endroit où se trouve l'enfant dans le cas où ce n'est pas viable, comme je l'ai dit plus tôt..

Il sera fait immédiatement au comportement dysfonctionnel, afin que l'enfant l'associe directement à cette action, avec une attitude neutre, en utilisant un ton de voix aussi objectif que possible, en évitant toute attitude de colère, sans gronder ni crier.

Nous le ferons sans établir d'interaction sociale avec lui. Dans le cas où l’enfant demande pourquoi nous le lui faisons, nous lui donnerons une explication concrète et sans charge émotionnelle du motif. Nous pouvons retirer l'enfant de la situation de renforcement (par exemple, l'inciter à aller dans sa chambre et à quitter la pièce où il frappe son frère), ou éliminer le stimulus qui cause le mauvais comportement (par exemple si l'enfant commence à lancer avec un cuillère de la nourriture que vous ne voulez pas manger, retirez la cuillère).

Le temps d'application sera environ 5 minutes, il ne dépassera jamais 10, et toujours avec supervision. L'enfant peut retourner à l'endroit où il se trouvait, ou nous retournons sur le lieu du conflit lorsque son comportement à la dernière minute était adéquat, en essayant de ne pas le faire tout en affichant un comportement inapproprié comme des cris, des menaces, des coups ...

• Article associé: "Time out: quelle est cette technique de modification du comportement?"?

3. Surcorrection

Le garçon "Reconstituer" les dégâts causés. Vous devez vous entraîner à exécuter correctement la tâche ou à accomplir ce que l'on vous demande de faire. Cette technique est utilisée pour les comportements qui causent des dommages ou provoquent une détérioration (par exemple: verser du lait intentionnellement sur la table)..

Dans ces cas, nous devons encourager l'enfant à réparer ou réparer les dommages par des comportements positifs (dans ce cas, ramasser le lait renversé avec un chiffon). Cela peut ne pas être facile, mais il est essentiel que l'enfant assume sa responsabilité, reconnaître ce qu'il a fait, le résoudre le plus tôt possible.

Si l'enfant hésite à pratiquer, nous devons l'aider à effectuer les actions correctes avec ses mains (s'il ne veut pas le prendre, prenez-le et guidez-le comme s'il s'agissait d'un robot, ramassez-le et déposez-le au bon endroit)..

Les pleurs, les accès de colère ou la résistance doivent être ignorés, Nous avons essayé de rester calmes mais fermes jusqu'à la fin de la tâche ou jusqu'à ce que l'enfant commence à le faire seul. N'oublions pas qu'une fois la tâche terminée, félicitez et renforcez l'obéissance.

• Peut-être que cela vous intéresse: "Comment améliorer la communication familiale? 4 clés"

Comment rendre l'enfant positif?

Comment dire à un enfant de faire quelque chose? Les instructions doivent être brèves, claires et spécifiques. Donnez des ordres un par un, en utilisant des phrases positives, "do" (par exemple: "jetez les déchets avant de jouer à la Wii", au lieu de "vous n'avez pas encore jeté les déchets, n'est-ce pas?").

Ils sont recommandés "Oui-alors" phrases positives. Par exemple: "si vous faites vos devoirs, vous pouvez sortir dans la rue", "si vous prenez votre chambre, vous pouvez regarder la télévision". Si possible, nous vous donnerons des options afin que vous puissiez choisir (par exemple: si vous devez prendre une douche, vous pouvez choisir de le faire avant ou après les études, tant que vous le rencontrez).

Nous devons louer son obéissance et, comme on le voit tout au long de l’article, en établir les conséquences. Il est utile de donner des rappels utiles et des rappels (par exemple: "quand la chanson de nouvelles sonne, vous savez que vous devez aller au lit"). Les parents, les enseignants ou les adultes qui entourent l’enfant doivent se mettre d’accord pour éviter les ordres inutiles ou contradictoires, sans menacer l’enfant (par exemple, une façon incorrecte serait: "Pablo, quand vas-tu jeter les ordures?", "Si vous ne vous comportez pas bien, je devrai vous punir", "est-ce si difficile de commander votre chambre?" ...)

En utilisant les instructions ci-dessus, nous pourrions dire quelque chose comme: "Pablo, va jeter la poubelle avant de jouer à la Wii", "si tu joues avec ta sœur sans la faire pleurer, je t'emmènerai au terrain de jeu des balançoires", "si tu ordonnes vous pouvez prendre la tablette "). Pratiquons le "où j'ai dit coûté je dis prix" (par exemple: au lieu de "si vous oubliez de vous brosser les dents, j'oublie de vous donner des bonbons", nous dirons "si vous vous brossez les dents après avoir mangé, vous pourrez manger des bonbons cet après-midi").

• Cela pourrait vous intéresser: "Les émotions négatives sont-elles aussi mauvaises qu'elles en ont l'air?"

Comment vous aider à penser positif

Pensées négatives ("Ça va me faire mal") produit une vision négative de l'enfant ("Je suis mauvais"). Pour cette raison, nous devrions essayer d'éviter les généralisations ("cette fois, ça ne s'est pas passé aussi bien qu'hier" au lieu de "ça a mal tourné").

Lorsque nous généralisons (nous utilisons le tout, jamais, jamais, toujours ...), nous créons un label. La distorsion de la pensée est un mode de pensée inadéquat qui génère pour les enfants une vision déformée de ceux qui les empêchent de voir la réalité., affectant négativement votre humeur et dans un comportement inadéquat.

Une façon d'aider est vous proposer une alternative au lieu de juger (par exemple: si vous faites une erreur dans un jeu, nous pourrions dire "regarde si tu le fais comme ça, ça marchera mieux", au lieu de dire "tu as mal fait", et ne pas laisser une chance de s'améliorer).

Comment dire ce que nous nous sentons mal

Implique émettre une expression positive avant et après une expression négative, une plainte, un rejet ou une demande. Avec cela, nous atténuons l'expression négative et augmentons la probabilité que le destinataire entende le message négatif clairement et avec moins de tracas..

Exemple: un élève a fait un travail inférieur à sa performance habituelle et vous ne voudriez pas que son rythme baisse. Selon cette technique, nous pourrions dire quelque chose comme: "la vérité est que je suis très heureux de tout votre travail, bien que je pense que quelque chose s'est échappé, mais je suis sûr que le prochain sera en ligne avec le reste des travaux du cours entier!

Les enfants ont besoin de se sentir aimés, et ils doivent également avoir des limites pour internaliser et établir des normes empêchant le non-respect et les sanctions futures de celles-ci. Les aider à avoir une bonne image d’eux-mêmes sera une source d’émotions et d’actions positives en fonction de leurs objectifs. Nous devons donc éviter les étiquettes négatives, en spécifiant ce qui aurait pu mal tourner "cette fois" au lieu de "toujours" ou " jamais ", offrant une solution alternative ou possible, renforçant toujours ce que vous faites bien.