Eduquer à l'égalité des genres à la maison et à l'école

La première chose à souligner avant d'exposer le différentes théories sur l'acquisition de stéréotypes et de rôles de genre sur la manière d’éduquer à l’égalité des sexes à la maison et à l’école, c’est qu’ils partent tous du principe de l’existence de différences entre les hommes et les femmes et essaient de trouver et d’expliquer les raisons pour lesquelles le comportement, le raisonnement, etc..

Théories biologiques en éducation au genre

L’autre côté de la médaille est constitué de nombreuses recherches et études d’approches diverses qui tentent de trouver et justifier le contraire, c'est-à-dire les similitudes entre hommes et femmes. Théories biologiques Certains chercheurs concentrent leurs efforts sur la connaissance du rôle des variables génétiques, hormonales et physiologiques dans les différences de comportement et de performance d'individus des deux sexes (perspective biologique). D'autres s'attachent à expliquer ces variables en relation avec l'évolution de l'espèce et le comportement actuel des hommes et des femmes (perspective éthologique et sociobiologique).

La perspective biologique nous donne l’une des approches permettant de déterminer les fondements des différences entre les sexes en soulignant que chez les espèces proches de l’homme, on peut observer différents comportements entre les hommes et les femmes et que ceux-ci ne peuvent être attribués à des facteurs sociaux mais génétiques (Hinde ). Par conséquent, les biologistes ont traditionnellement soutenu que de nombreux comportements, manières de se comporter et se comporter, et même les capacités intellectuelles et les capacités de l'homme, devaient également être basées sur des différences biologiques.. ¿Quelle est la différence entre les sexes? Ce sont les éthologues qui s’intéressent non seulement à la étude du comportement différentiel entre animaux d'espèces différentes, mais pour les raisons de ces différences.

Eh bien, pour de nombreux spécialistes de cette approche, ces différences sont utiles pour le développement de l'espèce et ont donc pris forme et se sont établies tout au long de son évolution. Le sociobiologistes ils indiquent aussi différences de types différents entre individus de sexe différent, elles peuvent s’expliquer par le fait que, grâce à ce "comportement différentiel", les individus assurent la survie des gènes les plus appropriés pour les générations suivantes (Kendrick et Trost). Cette approche ne prend pas seulement en compte les éléments biologiques (gènes et hormones) pour expliquer les différences entre les sexes. Pour les sociobiologistes, les facteurs environnementaux doivent également être pris en compte dans la compréhension de ces différences. Ainsi, à partir d'une base génétique différente chez les hommes et les femmes, ce sont les conditions environnementales qui favorisent, maintiennent et complètent cette différenciation. En revanche, pour certains sociobiologistes, même si cela est vrai, un autre facteur doit être pris en compte: l’interaction des éléments biologiques et environnementaux, pour produire un développement normal, doit converger à certaines périodes, appelées "périodes critiques"..

La socialisation du genre à l'école

Un autre domaine d’intérêt particulier pour le la socialisation des stéréotypes de genre est l'école. Comme les parents, les enseignants, principalement les enfants et l’école primaire, se comportent différemment des garçons et des filles. En général, les recherches indiquent que les enseignants ont un comportement plus brutal et réprimandent davantage les enfants que les filles.

Certains auteurs soulignent que cela peut être dû au fait que l'attente d'un mauvais comportement est plus grande chez les garçons que chez les filles. Cela a un effet curieux: lorsque les filles ne sont pas obéissantes ou ne sont pas socialement mûres comme prévu, elles sont perçues plus négativement par les enseignants que par les enfants qui agissent de la même manière. Les enseignants pour enfants motivent et renforcent plus de comportements, de jeux et d'activités lorsqu'ils conviennent au sexe, en particulier s'ils sont enfants.

Pour certains auteurs, il n’est donc pas surprenant que les enfants manifestent une attitude plus intransigeante que les filles en ce qui concerne le changement de jouets. Les parents et les enseignants se ressemblent également. Il s’agit du nombre et du type d’aide qu’ils fournissent aux enfants de effectuer différentes activités et jeux. Ces comportements, également dans ce contexte, répondent généralement aux attentes des deux sexes. Par conséquent, à l'école comme à la maison, certaines études suggèrent que les enfants sont davantage encouragés à faire des activités physiques que les filles, alors que, s'ils atteignent leurs objectifs, ils sont davantage félicités. D'autre part, les enfants sont plus facilement récriminés lorsqu'ils s'écartent des stéréotypes de genre, alors que chez les filles, cela est beaucoup plus permissif..