Similarités de Piaget contre Vygotsky et différences entre leurs théories

Les méthodes et les orientations de l’enseignement ont été fortement influencées par les théories de Jean Piaget et Lev Vygotsky. Les deux auteurs ont contribué au domaine de l'éducation et de la psychologie en offrant des explications sur la manière dont l'apprentissage se produit et sur le développement cognitif à un âge précoce..

Piaget et Vygotsky peuvent différer sur certains aspects de leurs propositions théoriques, mais les deux offrent aux enseignants et aux éducateurs de bonnes recommandations sur la manière de maximiser le processus d'apprentissage pendant l'enfance et l'adolescence. Bien que Piaget et Vygotsky soient souvent présentés comme des rivaux, les deux théories ont été très utiles pour les domaines de la psychologie et de l'éducation. Cette vient démontrer la complexité du développement cognitif de l'être humain.

La théorie de l'apprentissage par Jean Piaget

Le Théorie de l'apprentissage Le psychologue suisse Jean Piaget, considéré comme le père du constructivisme, se concentre sur le développement cognitif des enfants et des adolescents. Sa théorie décrit et explique les changements qui surviennent dans la pensée logique à ces âges. Piaget a suggéré que le développement cognitif se produit après une série d'étapes de maturation et d'expérience: sensori-motrice, pré-opératoire, opérations concrètes et opérations formelles..

Si vous souhaitez en savoir plus sur les étapes du développement cognitif de Piaget, vous trouverez toutes les informations nécessaires dans cet article du psychologue Adrián Triglia: "Les 4 étapes du développement cognitif de Jean Piaget".

Piaget découvre dans sa théorie que, grâce à l'interaction avec l'environnement, nous acquérons de nouvelles informations. Mais en tant que psychologue et pédagogue constructiviste, il réalisa dans ses recherches que les enfants jouent un rôle actif dans l'acquisition des connaissances, c'est-à-dire qu'il les considérait comme des "petits scientifiques" qui développent activement leurs connaissances et leur compréhension du monde.

Un résumé schématique de sa théorie

En résumé, Voici les points clés de sa théorie:

• Le développement cognitif se produit après une série d'étapes universelles.

• Les enfants sont des apprenants actifs qui acquièrent des connaissances en interaction avec leur environnement..

• Ils apprennent à travers assimilation et la hébergement, et le développement cognitif complexe se produit par l'équilibre.

• L'interaction avec le monde physique est la clé du développement cognitif.

Si vous voulez approfondir la théorie de Jean Piaget, cet autre article de Bertrand Regader sera d'une grande aide: "La théorie de l'apprentissage de Jean Piaget".

Théorie socioculturelle de Lev Vygotsky

Lev Vygotsky est également l'un des auteurs les plus influents et les plus importants dans le domaine de l'éducation et de la psychologie. Le Théorie du développement socioculturel de Vygotsky déclare que les individus apprennent à travers les interactions sociales et leur culture. Vygotsky explique que le dialogue c'est un outil psychologique important dans le développement de la pensée de l'enfant et, à mesure que l'enfant grandit et se développe, son langage de base devient plus complexe.

La langue est la clé du développement humain, car Ceci est produit à travers des processus d'échange et de transmission de connaissances dans un environnement communicatif et social. Autrement dit, la transmission de la connaissance de la culture se fait par le biais de la langue, qui est le principal vecteur du processus de développement et qui influence de manière décisive le développement cognitif..

En outre, en tant que psychologue constructiviste comme Piaget, il pense que les enfants apprennent activement et par le biais d’expériences pratiques. Maintenant, Vygotsky pense que l'apprentissage est construit à travers des interactions sociales, avec le soutien de quelqu'un de plus expert. Pas comme le psychologue suisse, qui dit que la connaissance est construite individuellement. Vygotsky était important de comprendre la apprentissage collaboratif et en savoir plus sur l'influence de l'environnement socioculturel sur le développement cognitif des enfants.

Sa théorie en quelques coups

Certains de les principes de base de la théorie de Vygotksy Ils sont les suivants:

• Les enfants se développent lors de conversations informelles et formelles avec des adultes.

• Les premières années de la vie sont fondamentales pour le développement, car c’est là que la pensée et le langage deviennent de plus en plus indépendants..

• Les activités mentales complexes commencent dans les activités sociales de base.

• Les enfants peuvent effectuer des tâches plus difficiles avec l'aide d'une personne plus experte.

• Les tâches qui représentent un défi favorisent la croissance du développement cognitif.

Si vous voulez approfondir cette théorie importante, il vous suffit de cliquer ici: "Théorie socioculturelle de Vygotsky".

Similitudes entre les deux théories

Les théories de Vygotsky et de Piaget présentent des similitudes, mais il y a aussi des différences. Commençons par les similitudes.

Piaget et Vygotsky sont deux théoriciens constructivistes, bien que ce dernier soit considéré comme le principal précurseur de la constructivisme social. Les deux pensent que les enfants sont des apprenants actifs qui organisent activement de nouvelles informations avec les informations existantes. Par conséquent, Piaget et Vigotsky ils ont postulé que la connaissance est construite par chaque sujet et n'est pas le résultat d'une acquisition de réponses.

Les deux auteurs pensent qu'avec le temps, le développement cognitif diminue. Ils croient également que le développement cognitif commence par un conflit. Par exemple, dans le cas de Piaget, lorsque l’enfant réalise qu’une nouvelle idée ne correspond pas à une connaissance antérieure, il faut alors qu’il cherche une nouvelle réponse pour permettre l’équilibre..

De plus, Piaget et Vygotsky ils partagent l'idée de l'importance du jeu dans l'aspect psychologique, pédagogique et social de l'être humain. Enfin, les deux pensent que la langue est importante pour le développement cognitif, mais sous des perspectives différentes.

Différences entre les deux théories

Après avoir vu les similitudes entre les théories de ces deux auteurs, passons aux différences:

Construction de la connaissance

Comme on le voit, les deux auteurs sont des constructivistes, mais Vygotsky se distingue de Piaget par le rôle joué par le médium et la culture. Pour Vygotsky, en plus de voir l'enfant comme un sujet actif qui construit ses connaissances, souligne la prise en compte du social, qui contribue avec les médiateurs, à transformer la réalité et l'éducation. Ces médiateurs ont un rôle moteur à jouer pour les aider dans le processus d’apprentissage et de développement..

Dans le cas de Piaget, l'apprentissage se fait individuellement. C'est le conflit entre le nouveau et ce que l'on sait qui conduit l'individu à rechercher un équilibre.

Les stades de développement

La théorie de Piaget traite du développement cognitif par étapes universelles. Par contre, il n’existe pas de telles étapes pour Vygotsky, car lorsqu’elles construisent des connaissances par le biais d’une interaction sociale, chaque culture est différente et il n’est donc pas possible de généraliser..

Cela signifie que, pour Piaget, la potentialité du développement cognitif dépend du stade auquel le sujet se trouve. En revanche, chez Vygotsky, la potentialité du développement cognitif dépend de la qualité de l’interaction et de la Zone de développement Suivant du sujet.

Rôle de l'apprentissage

Vygotsky pense que le développement dépend de l'apprentissage et que les enfants apprennent à travers l'histoire et le symbolisme. Au lieu de cela, Piaget pense le contraire. C'est-à-dire que l'apprentissage dépend du développement. Piaget dit que l'intelligence vient de l'action et ne donne pas beaucoup d'importance aux influences extérieures.

Le rôle de la langue

Piaget déclare que le discours égocentrique il manifeste l'incapacité à adopter la perspective de l'autre et, ne s'adaptant pas à l'intelligence adulte, le discours égocentrique disparaît. Pour Vygotsky, discours égocentrique aide les enfants à organiser et à réguler leur pensée.