Méthode Montessori ses 8 principes éducatifs

La méthode éducative Montessori, mise au point au début du XXe siècle pour les enfants et les adolescents, a été popularisée et largement étendue depuis son apparition..

Dans cet article, nous allons décrire les 8 principes fondamentaux de la méthode Montessori, parmi lesquels on peut souligner l'environnement préparé et l'auto-éducation.

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Quelle est la méthode Montessori?

Maria Montessori (1870-1952) était une médecin et une éducatrice italienne. Son travail, principalement axé sur la philosophie de l'éducation et de la pédagogie, est un précurseur du constructivisme et continue d'exercer une forte influence aujourd'hui..

La méthode pédagogique proposée par Montessori insiste sur la nécessité de favoriser le développement naturel des aptitudes des élèves par l'autodétermination, l'exploration, la découverte, la pratique, la collaboration, le jeu, une concentration profonde, l'imagination ou la communication.

Cette philosophie pédagogique s’éloigne nettement des méthodes pédagogiques traditionnelles depuis est basé sur la spontanéité et le choix des étudiants au lieu de systèmes rigides et basé sur le respect de certains critères d'évaluation académique. Pour Montessori, le respect et la promotion de l'indépendance de l'enfant sont essentiels.

À son tour, la proposition de Montessori est considérée comme un modèle théorique du développement humain. En ce sens, nous devons encadrer les principes de la section suivante dans les postulats centraux de sa théorie: nous nous construisons psychologiquement par interaction avec l'environnement, et nous avons une tendance innée au développement personnel.

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Principes éducatifs fondamentaux

Bien que la méthode Montessori ait été appliquée de différentes manières en raison de sa popularité, il est possible de trouver au moins 8 principes fondamentaux de ce style pédagogique basés sur le travail de Montessori lui-même et sur les développements ultérieurs les plus populaires..

1. Apprendre par la découverte

La philosophie éducative de Montessori a un caractère nettement constructiviste. Il est entendu que les gens en général nous apprenons mieux par contact direct, pratique et découverte que par l'instruction directe. Cependant, certaines matières, notamment à partir de 6 ans, nécessitent des master classes spécifiques.

2. Préparation de l'environnement éducatif

Dans la méthode Montessori, un "environnement préparé" est utilisé; cela signifie qu'il est destiné à être adapté aux besoins des étudiants en fonction de leur âge. Il doit également encourager le mouvement et la réalisation d'activités, être propre et ordonné, être esthétiquement attrayant et avoir éléments naturels tels que les plantes à l'intérieur et à l'extérieur de la classe.

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3. Utilisation de matériaux spécifiques

L'un des composants les plus importants de l'environnement de Monte Montessori est l'inclusion de certains matériaux développés par Montessori elle-même et ses collaborateurs. Il est préférable d'utiliser des matériaux naturels, tels que le bois, plutôt que d'autres, plus artificiels.

4. Choix personnel de l'étudiant

Bien que l’environnement préparé limite l’éventail des activités auxquelles les élèves peuvent accéder, il reste toutefois supérieur à celui de l’enseignement traditionnel et pendant la majeure partie du temps de classe. vous êtes libre de choisir n'importe quel matériel, jeu ou contenu éducatif parmi ceux disponibles en classe.

Montessori a parlé d '"auto-éducation" pour parler de la participation active des étudiants à leur propre apprentissage. En ce sens, le rôle des enseignants est davantage lié à la préparation, à la supervision et à l’aide, comme nous le verrons plus tard..

5. Salles de classe pour groupes d'âge

Un aspect très important de la méthode Montessori est le fait qu'il est recommandé que les salles de classe contiennent un nombre élevé d'élèves et qu'ils ont des âges différents, bien que ils sont divisés en groupes d'âge en raison des spécificités du développement à chaque période. Généralement, la séparation se fait par groupes de 3 ans (par exemple de 6 à 9 ans).

En effet, Montessori a fait valoir qu'il existe des périodes sensibles pendant lesquelles les enfants ont plus de facilité à acquérir certains types de compétences et de connaissances. Ainsi, dans la petite enfance, il est important de développer le langage ou les sens, tandis que la pensée abstraite est encouragée, en particulier après l'âge de 6 ans..

6. Apprentissage collaboratif et jeu

Étant donné que les étudiants sont libres de choisir leur formation, ils décident souvent de collaborer avec leurs camarades de classe.. Cela permet au tutorat entre pairs, est particulièrement pertinent par rapport au jeu (qui remplit des fonctions importantes dans le développement socioculturel) et doit être promu par le personnel enseignant.

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7. Cours sans interruption

Un autre des traits les plus caractéristiques de la méthode Montessori est la présence de classes de 3 heures ininterrompues. Étant donné qu'ils reposent principalement sur l'autodirection des étudiants, ils devraient s'ennuyer beaucoup moins que dans l'enseignement traditionnel; on cherche à favoriser la réalisation d'un état de concentration propice à l'apprentissage.

8. Enseignant en tant que guide et superviseur

Dans la méthode Montessori l'enseignant guide l'apprentissage des élèves en évitant d'entraver leur processus d'auto-éducation. Ainsi, leurs rôles sont liés à la préparation de l'environnement universitaire, à l'observation des enfants pour promouvoir un apprentissage individualisé, à l'introduction de nouveaux matériels pédagogiques ou à la fourniture d'informations..