La grafomotricité, qu'est-ce que c'est et comment aider les enfants à la développer

L'écriture est l'une des avancées les plus importantes de l'humanité de tous les temps. Ce n'est pas en vain que cela nous permet de transmettre nos connaissances et différentes données à travers le temps et l'espace, de reproduire nos pensées et de les transmettre aux autres de manière précise. Mais la capacité de lire et d’écrire n’apparaît pas de nulle part.

C'est quelque chose que nous devons apprendre tout au long de la vie. En termes d’écriture, cela nécessite, outre la capacité de symboliser, la capacité d'effectuer une série de mouvements précis; c'est à dire, graphomoteur.

• Article connexe: "L'intervention en psychomoteur: quelle est cette discipline?"

Qu'est ce que le graphomoteur?

La grafomotricité est comprise comme l'ensemble des mouvements manuels nécessaires et nécessaires pour pouvoir écrire. Ces mouvements seraient inclus dans le développement de la motricité fine, la capacité de mobiliser les mains et les doigts de manière coordonnée. Ainsi, les compétences en graphomotricité sont une compétence qui nécessite un haut niveau de précision et de contrôle, cela doit être acquis peu à peu avec la pratique tout au long de la vie.

C'est une capacité qui nécessite le développement et la coordination des aspects moteurs et perceptuels. Les habiletés de graphomoteur auraient leur début dans les premiers AVC des enfants, étant nécessaire que petit à petit, l'enfant parvienne à dominer l'espace et les instruments. C'est indispensable que l'enfant apprenne d'abord les mouvements de la pince et attraper des objets de plus en plus petits.

Le développement correct des compétences en graphomotricité implique également l'apprentissage d'éléments non seulement graphiques: différencier les éléments, être capable de représenter et d'être capable de s'orienter par rapport aux instructions sont des aspects fondamentaux dans le développement de la capacité d'écriture.

Au fil du temps, ces processus sont automatisés, ce qui permet d’approfondir et d’améliorer les processus le niveau de finesse et de précision requis pour une écriture correcte.

• Peut-être que cela vous intéresse: "Le développement de la lecture et de l'écriture: théories et intervention"

Développement de cette compétence

Comme nous l'avons dit, le graphomoteur n'apparaît pas à partir de zéro: il nécessite un processus d'apprentissage complexe au travers duquel chacun de nous apprend à maîtriser les mouvements nécessaires à l'écriture..

On pourrait envisager que les premières tentatives d’expression graphique commencent environ un an et demi plus tard., moment où les premiers gribouillis commencent habituellement à apparaître. L'enfant agit impulsivement et avec un manque total de contrôle, sans coordination oculomanual et en utilisant le bras entier.

Plus tard, quelque chose avant deux ans, commence à utiliser le coude dans l'exécution de coups (bien que toujours sans coordination des yeux et de la main) et à faire des gribouillis circulaires ... Après cela, l'enfant augmentera peu à peu la contrôler le poignet et la force de la main, ainsi que suivre le mouvement de votre main avec vos yeux. Les premières lignes indépendantes commencent à apparaître.

Dès l'âge de trois ans, on tente déjà de contrôler le mouvement de la main et de le coordonner pour effectuer un trait dirigé. L'enfant est capable de combiner les couleurs et peut centrer le mouvement de telle sorte qu'il ne quitte pas le papier, en plus d'essayer d'identifier quelque chose sur le dessin. Au cours des quatre années commence une phase pré-schématique dans laquelle l'enfant commence déjà à faire un dessin qui symbolise un élément spécifique à représenter. En d’autres termes, dessinez un élément spécifique tel qu’une maison, une personne ou un animal, mais réalisez-les de manière schématique..

À partir de ce moment et jusqu’à six ans, nous apprendrons à ajouter des détails aux éléments précédents. Il entrerait également dans une phase présyllabique, au début pour différencier les dessins illustrés des traits qui prétendent représenter des lettres ou des chiffres.

Au début, ils sont désorganisés et séparés les uns des autres, mais peu à peu, ils sont organisés et alignés de manière à ce que leur lecture soit possible (bien qu'au départ, seul le mineur puisse comprendre ce qu'il / elle veut dire).

Après cela, nous entrons dans un moment d'écriture syllabique, dans lequel chaque graphe commence à représenter une syllabe ou un phonème spécifique. Plus tard, alors que nous continuons à améliorer le trait et la capacité de symbolisation, une étape de transition vers une écriture alphabétique a lieu, dans laquelle chaque graphe finit par correspondre à un phonème. Au fil des ans, les paroles seront améliorées et ils pourront faire des orthographes plus petites et plus précises..

Comment améliorer les compétences en graphomotricité?

Le graphomoteur est une capacité fondamentale à écrire et à dessiner, tout en contribuant à accroître la précision et la capacité manuelle à effectuer différentes tâches. C'est pourquoi il est recommandé essayer de le renforcer à travers différentes activités. La pratique de la calligraphie peut aider, mais le travail dans le domaine de la graphomotricité ne concerne pas seulement ce type d’activités, mais peut également être abordé sous un angle plus ludique..

Il stimule le comportement de jeu et la possibilité de dessiner, Les crayons de couleur, mais aussi des éléments comme la peinture ou le sable, sont fondamentaux. Mais la formation du graphomoteur n’implique pas seulement la peinture et la coloration, elle contribue également à améliorer toutes les activités nécessitant un certain niveau de motricité fine..

Des choses comme lier des cravates, des jeux de construction, de la pâte à modeler, des plis, des ciseaux ou même des objets à lancer permettre d'améliorer la coordination oculomanual. Si l'enfant l'aime bien, il est également utile de jouer d'un instrument de musique (par exemple une flûte ou un piano). D'autres jeux tels que suivre un rythme musical avec des palmes, des jeux de rôle et symboliques et imiter des personnes, des animaux et des objets (par exemple, le jeu du film est généralement utile et en même temps amusant) permettent également d'améliorer l'habileté manuelle. améliorer les compétences en graphomotricité.

Mais il ne s'agit pas seulement que l'enfant fasse des choses, mais qu'il les valorise. Pour cela, le soutien de la famille est essentiel, le fait de participer activement à cet apprentissage et de le féliciter pour ses réalisations permettra à l’enfant de se sentir plus en sécurité et plus valorisé. De plus, le fait de partager avec lui des moments au cours desquels ces jeux et ces activités sont perçus comme positifs et agréables est fondamental et peut renforcer l’union materno-paternelle-filiale ainsi que l’amélioration de la prédisposition à l’écriture et à l’apprentissage de cette langue..

Références bibliographiques:

• Fédération de l'éducation du CCOO d'Andalousie. (2011). Les compétences en graphomotricité dans l'éducation de la petite enfance. Sujets pour l'éducation. Digital Magazine pour les professionnels de l'enseignement.
• Marchesi, A et Coll, C. (1991). Développement psychologique et éducation. Madrid Alliance.