Les punitions fonctionnent-elles vraiment?

Son fils de six ans insiste sur le fait qu'il veut jouer au football dans son salon, avec la possibilité latente de détruire des vases et des fenêtres. alors vous restez ferme, et avec votre visage aussi sérieux que vos muscles faciaux le permettent, menace de vous punir.

Le lendemain, sa petite progéniture de l'enfer refuse de faire ses devoirs, et vous menacez encore de le punir. Plus tard, il semble vouloir déranger sa sœur cadette et vous, quelle nouveauté, menacez de le punir.

Tous ces cas, bien sûr, sont fictifs, mais ils représentent bien la méthode de discipline utilisée par de nombreux parents. Mais, Les punitions sont-elles vraiment efficaces?? La réponse dépend de ce que vous avez l'intention de réaliser avec votre enfant..

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Est-ce que ça marche punit?

Si ce que vous recherchez est de respecter immédiatement une commande, très probablement la stratégie sera réussie. Mais dans ce cas, votre enfant aura accès à ce que vous demandez par peur, par peur d'être puni; non pas parce qu'il le respecte en tant que parent ou parce qu'il croit que procéder de cette manière est correct.

Implicitement, vous enseignerez à l'enfant que les problèmes sont résolus en menaçant ou en exerçant un pouvoir. Et que le meilleur moyen d'amener les gens à faire des choses est de mettre la peur sous leur peau.

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L'expérience de Jonathan Freedman

Un psychologue astucieux, Jonathan Freedman, a fait une expérience intéressante qui illustre le point précédent. Il a fréquenté une école où il a emmené un groupe d’enfants et les a emmenés un à un dans une pièce spéciale où se trouvaient plusieurs jouets et grenades bon marché, parmi lesquels se trouvait un fantastique robot rempli de lumières et de gadgets fonctionnant à distance. . Dans ce contexte, Je disais à l'enfant que je devais quitter la pièce quelques minutes, et qu'entre-temps, je pouvais jouer avec n'importe lequel des jouets, sauf le robot.

"Si vous touchez le robot, je le saurai et je serai très très en colère", dit-il avec son meilleur visage d'ogre. Puis il quitta la pièce et regarda ce que l'enfant faisait à travers un miroir. Évidemment, presque tous les enfants qui ont vécu l'expérience ont eu du mal à contrôler leurs pulsions et ont évité de s'approcher du robot..

Dans la deuxième condition de la même expérience, Freedman a simplement dit aux enfants que, même s'ils étaient absents pendant quelques instants, ils pouvaient se divertir en jouant, mais que "ce n'était pas bon pour eux de jouer avec le robot". Dans ce cas, il n’a eu recours à aucune menace, il leur a simplement assuré qu’il n’était pas correct de toucher le robot. À cette occasion, comme lors de la précédente, pratiquement tous les enfants ont évité de s’approcher du robot et ils se sont installés pour les autres jouets dépourvus d'attrait.

L'effet de l'absence d'autorité

Mais ce qui est intéressant, c’est ce qui s’est passé un peu plus d’un mois plus tard. Freedman a envoyé un collaborateur dans la même école pour répéter la même séquence avec les mêmes enfants, à la fois d'un groupe et de l'autre. Seulement cette fois, quand la femme a dû quitter la pièce, elle n'a absolument rien dit aux enfants. En d'autres termes, ils étaient libres de faire ce qu'ils voulaient.

Ce qui s'est passé était absolument incroyable et révélateur. Les garçons du premier groupe qui, un mois auparavant, avaient évité de jouer avec le robot en s’adaptant à un ordre externe émis par un adulte fronçant les sourcils, ne pas être présent maintenant que l'adulte et ont disparu, conséquence de la menace, ils se sont sentis libres de jouer avec le jouet interdit.

Au contraire, les garçons du deuxième groupe, qui n’étaient toujours pas présents à Freadman, ont fait exactement la même chose que l’occasion précédente et se sont tenus à l’écart du robot en grève. En l’absence de menace externe, il semblerait au départ qu’ils avaient développé leurs propres arguments internes, ce qui justifiait pourquoi ils ne devaient pas jouer avec le robot. .

Alors peut-être convaincu que c'était sa décision et non l'imposition arbitraire de quelqu'un d'autre, Ils se sentaient enclins à agir d'une manière compatible avec leurs croyances. Libérés de toute pression extérieure, ces enfants ont assumé la responsabilité de leurs propres actes, pensant probablement que c’était eux qui choisissaient volontairement ce qu’ils voulaient faire..

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L'importance de la motivation

La morale est claire: les punitions et les récompenses sont des motivations externes qui ne génèrent pas un engagement à long terme et qui font disparaître le comportement souhaité dès que la conséquence souhaitée disparaît..

Dans la vie de tous les jours, j’ai souvent observé de mes propres yeux que certains parents, encore pire, punissent leurs enfants les forçant à faire leurs devoirs ou à lire un livre, créant la fausse idée que ces activités sont en elles-mêmes mauvaises, désagréables et dignes d'être évitées. En retour, ils les récompensent avec plus d'heures de télévision et de jeux vidéo, renforçant l'idée que ces activités sont souhaitables et ont un grand pouvoir de gratification..

Oui, chers lecteurs. Il est courant en ces temps où nos enfants grandissent en croyant que la lecture est négligeable et doit être évitée à tout prix, et regarder la télévision est la voie du plaisir et de la réussite personnelle. Si vous êtes le père d'un petit enfant ou envisagez de l'être le plus tôt possible, je vous charge de faire les choses en conséquence: éduquez-le sur la base d'un ensemble minimum de critères moraux s'il veut éventuellement devenir un bon adulte. Vous n'avez pas besoin de plus que ça. Ne lui apprenez pas à obéir juste par peur d'être puni.

À un moment donné, si vous avez de la chance, vous deviendrez vieux. Ne vous plaignez pas si votre fils historiquement intimidé est devenu un adulte méchant et décide de le mettre dans un état gériatrique louche ou de l'envoyer en vacances en Éthiopie au milieu de l'été..