Définition des stratégies didactiques, caractéristiques et application

Malgré les recherches et les progrès réalisés dans le domaine de l’enseignement et de l’apprentissage, au cours des dernières années, les techniques et les ressources utilisées en classe ont relativement peu évolué par rapport aux procédures d’enseignement traditionnelles..

Cependant, ce fait commence à changer et le changement est évident, parmi beaucoup d'autres choses, avec l'émergence de stratégies d'enseignement. Tout au long de cet article, nous discuterons des caractéristiques de ceux-ci, ainsi que de leur forme d'application, de leurs utilitaires et de leurs avantages..

• Article connexe: "Psychologie de l'éducation: définition, concepts et théories"

Quelles sont les stratégies d'enseignement?

Le concept de stratégies d’enseignement renvoie à l’ensemble des les actions que le personnel enseignant effectue, de manière planifiée, pour atteindre les objectifs d'apprentissage spécifique.

Plus spécifiquement, les stratégies didactiques impliquent le développement, par l'enseignant, d'une procédure ou d'un système d'apprentissage dont les caractéristiques principales sont de constituer un programme organisé et formalisé, orienté vers la réalisation d'objectifs spécifiques préalablement définis..

Comme mentionné ci-dessus, afin que ces procédures puissent être appliquées au quotidien dans l'environnement universitaire, il est nécessaire que l'éducateur planifie et programme cette procédure. Pour ce faire, il doit choisir et perfectionner les techniques qu’il considère les plus appropriées et les plus efficaces pour parvenir à un processus efficace d’enseignement et d’apprentissage..

Pour cela, en plus de la planification des procédures, l’enseignant doit également effectuer un travail de réflexion dans lequel il faut tenir compte de l’ensemble des possibilités qui existent dans les processus d’enseignement et d’apprentissage, puis effectuer une évaluation approfondie. prise de décision en relation avec les techniques et activités pouvant être utilisées pour atteindre les objectifs fixés.

Ces techniques ou façons de procéder en milieu scolaire peuvent entraîner particulièrement utile pour la transmission d'informations ou de connaissances particulièrement complexes, ainsi que pour des enseignements considérés comme plus ardus ou compliqués que cela puisse être certaines procédures mathématiques ou le début de la lecture.

Enfin, ces stratégies apparaissent en réponse aux méthodes d'enseignement traditionnelles. La raison en est que ces nouveaux systèmes, en plus de compenser les lacunes des procédures d'enseignement traditionnelles, ont tendance à être plus stimulant et motivant pour les étudiants, ce qui augmente leur niveau d'attention et contribue à améliorer les résultats scolaires.

• Peut-être que cela vous intéresse: "Qu'est-ce qu'un échafaudage en psychologie de l'éducation?"

Comment sont-ils appliqués dans l'éducation?

Au début de l'article, nous avons mentionné que l'une des principales caractéristiques des stratégies d'enseignement est qu'elles nécessitent une planification et une organisation préalables. Pour que ces stratégies puissent être appliquées en classe, l'enseignant doit prendre en compte les aspects suivants:

• Établir les objectifs spécifiques à atteindre dans une matière, une discipline ou un apprentissage spécifique.
• Posséder les connaissances nécessaires pour la transmission d'informations.
• Prévenir et préparer tous les matériaux ou objets nécessaires à l'enseignement.
• Soulignez les aspects importants des informations que vous souhaitez transmettre.
• Promouvoir l’association des connaissances théoriques aux aspects pratiques de ces connaissances.
• Promouvoir l'autonomie des étudiants pour générer ses propres stratégies d'apprentissage.
• L'éducateur doit être conscient que son rôle est uniquement de faciliter l'apprentissage et de guider l'acquisition de stratégies d'apprentissage..
• Effectuer des évaluations périodiques pour vérifier les progrès des étudiants.

De plus, il faut considérer que ces stratégies d’enseignement Ils partent d'une vision constructiviste de l'enseignement. Cela signifie également qu'en plus de développer la construction de l'apprentissage, les techniques et stratégies utilisées doivent être modifiées en fonction des progrès des étudiants..

De la même manière, lors de l’établissement des objectifs, l’éducateur doit partir de la base de connaissances de l’élève; donc une évaluation préalable de ceux-ci peut être particulièrement utile.

L'utilisation de ce type de stratégies didactiques améliore l'acquisition de connaissances et de compétences précédemment considérées comme importantes ou objectives. Cependant, malgré cette planification, l'éducateur doit veiller à ce que ces objectifs soient atteints ou atteints..

Pour cela, ces techniques doivent être tout aussi novatrices et différentes de celles utilisées de manière traditionnelle. Les outils et activités réalisés dans le cadre des stratégies pédagogiques ils devraient être attrayants et intéressants pour les étudiants, en veillant à ce qu'ils retiennent leur attention pendant toute la classe.

• Peut-être que cela vous intéresse: "Qu'est-ce que le constructivisme en psychologie?"

Quels avantages offre-t-il??

L'utilisation de stratégies d'enseignement au quotidien dans la classe, présente de nombreux avantages pour apprendre beaucoup plus efficacement. Au début, ces techniques favorisent une plus grande implication de l'enseignant et de l'élève dans les processus d'enseignement-apprentissage, générant également une dynamique d'interaction dans laquelle l'enseignant et le groupe d'élèves travaillent ensemble à la construction de l'apprentissage..

De cette manière, Les étudiants acquièrent un rôle actif, développant un sens des responsabilités devant leur apprentissage. En outre, le développement de l’autonomie des étudiants favorise la création de stratégies d’apprentissage propres, qui peuvent également s’appliquer à d’autres domaines similaires, ce qui génère en lui des sentiments d’autosuffisance et d’utilité..

Enfin, si un développement correct des stratégies d’enseignement est réalisé, l’éducateur optimisera l’acquisition des connaissances, en favorisant l’apprentissage par les élèves des aptitudes ou des compétences qui ont été préétablies comme étant importantes..