Eduquer pour former des enfants indépendants et autonomes

Rendre les enfants et les adolescents indépendants et autonomes est l'un des principaux objectifs que les parents se sont fixés à un moment de leur vie.

Et la vérité est que, bien que ce processus d’éducation des jeunes à la liberté semble très bien, ce n’est pas un sentier de roses et présente souvent de grandes difficultés: adolescents révoltés qui préfèrent ne pas lutter, pères et mères qui sabotent inconsciemment les tentatives de leurs enfants de faire les choses de manière autonome, le manque de directives à suivre, etc..

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Ensuite, je vais montrer Clés pour comprendre comment le processus d'apprentissage et d'éducation devrait être pour former plus d'enfants et de jeunes indépendants.

Clés pour éduquer à l'autonomie centrée sur les parents

Une partie des changements à apporter pour renforcer l'indépendance des petits doit être apportée à la manière de penser et au comportement des adultes qui en prennent soin. Ce sont les lignes directrices qui doivent être prises en compte.

1. Crois en tes capacités

La première étape pour faciliter le processus d’apprentissage autonome des enfants et des adolescents consiste à: croient qu'ils sont capables de le réaliser. Quelque chose d’écrit semble très simple mais, en réalité, ce n’est pas tellement; cela signifie voir d'un autre œil à la fois le comportement des enfants et le rôle de soi-même en tant que père, mère ou tuteur légal.

Un jeune ne commencera pas à agir de manière autonome si le message implicite communiqué par la personne qui l’encourage est qu’il s’agit là d’une tâche qu'une autre personne doit s’acquitter pour lui, en lui donnant des ordres ou en décidant de ce qui doit être fait..

2. Perdre la peur de la situation

De nombreux pères et mères arrêtent inconsciemment l'apprentissage autonome de leurs enfants parce que ils ont peur de ce qui peut arriver. Comme l’existence d’une fille ou d’un enfant indépendant suppose que l’on perd le contrôle de ce qu’elle fait, des idées pessimistes sur ce qui peut se passer peuvent attaquer notre imagination fréquemment. Par exemple, vous pensez aux amitiés dangereuses que vous pouvez nouer, à la consommation de drogue que vous pouvez exposer, aux accidents dont vous pourriez être victime en ne marchant pas avec précaution, etc..

Ces idées ont un tel impact émotionnel que, lorsque les parents voient que leurs enfants commencent à devenir autonomes, son attention est concentrée sur ces pensées catastrophiques, comme si son existence était en soi un réel danger. Nous passons ensuite à la rumination, c'est-à-dire à la réflexion en boucle sur les causes du stress: dans ce cas, les dangers (relatifs) d'avoir plus d'enfants indépendants qu'auparavant. Les adultes se sentent mal parce qu’ils imaginent ces situations et imaginent ces situations parce qu’ils se sentent mal.

Pour résoudre ce problème, il est nécessaire de passer par deux phases:

Idées de restructuration

Il doit être clair que les dangers auxquels sont confrontés les peuples autonomes du fait qu’ils n’ont pas la vigilance constante d’un personnage protecteur sont très relatifs et que les possibilités réelles de remplir ces présages sont très faibles. D'autre part, nous devons nous rappeler que le danger est beaucoup plus susceptible d'élever une fille ou un fils qui reste impuissant même quand il est entré depuis longtemps dans l'âge adulte, si vous ne changez pas votre attitude.

Pause avec rumination

Gérer le stress initial qui, dans certains cas, peut impliquer une plus grande autonomie pour les enfants et les adolescents devient nécessaire dans certains cas. Pour cela, vous pouvez lire cet article sur ce qu'est la rumination et comment la neutraliser..

3. Admettre le besoin de travailler plus fort

L'éducation des fils et des filles indépendants est une autre tâche de la série d'activités liées à l'éducation des nouvelles générations et, par conséquent,, cela demande un effort supplémentaire. Bien qu'il puisse sembler que le contrôle permanent des enfants et des adolescents constitue une nuisance majeure, en réalité, ce n'est pas le cas: aider les enfants à s'autonomiser implique de leur apprendre les outils pour le faire, et cela coûte cher, surtout au début..

D'autre part, l'impatience et le désir de ne pas consacrer beaucoup de temps à une activité apprise obligent de nombreux parents à apprendre des tâches fondamentales telles que s'habiller ou se baigner chez des enfants plus jeunes, ou sortir pour acheter garder des économies, chez les adolescents. Alors gardez à l’esprit que les premiers temps sont toujours lents et coûteux, et que "accélérer" ces moments qui s’interposent sur ce que le jeune devrait faire est un moyen de saboter l’apprentissage, même si cela peut être pratique. faire face à son propre confort.

Par conséquent, les parents et les personnes en charge des enfants doivent garder à l’esprit que le manque d’initiative et d’autonomie de leurs enfants découle du fait qu’ils préfèrent continuer à exercer un contrôle, car c’est plus confortable et plus simple. cette attitude fait des tentatives de se comporter de manière indépendante pour être rejeté et puni.

4. Savoir détecter les demandes d'indépendance

Dans leur position de personnes qui savent vraiment ce qui se passe mieux que les enfants qu'ils éduquent, les parents et les tuteurs sous-estiment souvent leurs propres critères et requêtes, Croire qu'ils savent interpréter mieux ce qu'ils veulent vraiment. Ce raisonnement est fallacieux et constitue en outre un moyen de créer une série d’idées sur la relation avec les enfants qui ne seront jamais remises en question ni forcées de s’adapter au rythme de leur croissance..

Lorsqu'un enfant dit «je suis seul» lorsqu'il exécute une tâche en cours d'apprentissage, le fournisseur de soins doit passer au moins quelques secondes à se demander si s'opposer à cette demande est vraiment raisonnable ou non. De même, il faut garder à l'esprit que les demandes d'autonomie des enfants sont très diverses et parfois subtiles et qu'il est nécessaire de développer une certaine sensibilité pour les détecter..

Stratégies d'éducation à l'indépendance centrées sur les jeunes

Maintenant que nous avons vu quelle attitude devrait adopter les adultes en matière d'éducation à l'autonomie des jeunes et des enfants, Voyons comment vous pouvez promouvoir le changement dans ce dernier.

1. Passez plus de temps ensemble

Une chose aussi simple que de passer plus de temps avec les jeunes est un ingrédient qui favorise l’apprentissage de façon exponentielle. Bien sûr, doit être des moments où la multipropriété est de qualité: soyez dans la même pièce en regardant deux écrans différents avec compte, car il n'y a pas de dialogue.

Les conversations et les jeux qui apparaissent spontanément dans ces contextes sont une source de connaissances qui permet aux jeunes de voir le monde avec des yeux différents, de poser de nouvelles questions et de s’intéresser à davantage de sujets. Ce dernier est fondamental car la curiosité est le moteur de l’apprentissage.

2. Enquêter sur vos goûts et intérêts

Le moyen le plus efficace d'intéresser les enfants et les jeunes à l'apprentissage de nouvelles activités qui leur donnent plus d'autonomie est de les relier aux sujets qui les intéressent, soit créer des narrations dans lesquelles les sujets d’intérêt sont encadrés et ceux qui doivent être appris, comme des exercices dans lesquels on retrouve les deux éléments.

3. Expérience avec les systèmes de récompense

Dans certains cas, Des systèmes incitatifs similaires à l'économie des puces peuvent être utiles pour renforcer l'apprentissage et l'indépendance: chaque fois que des progrès significatifs sont réalisés, une récompense est donnée qui ne devrait pas être retardée.

L’idéal est que les récompenses soient rares et plus symboliques que matérielles, car elles symbolisent ainsi l’acquisition d’une série de compétences et d’aptitudes résultant de l’apprentissage en soi, au lieu d’être quelque chose de totalement étranger à cela et, donc, ils sont plus liés à la motivation intrinsèque.

Cette stratégie, ajoutée à la précédente, peut rendre les incitations plus attrayantes. Par exemple, si l'enfant s'intéresse beaucoup aux fictions basées sur un monde magique, les récompenses peuvent être des médailles liées à ces univers fictifs..