Types d'intelligences multiples et théorie de Howard Gardner

Pendant des années, le paradigme basé sur un seul type d'intelligence a été laissé pour compte. Il a été observé que le modèle d'intelligence plus traditionnel ne mesurait que certaines capacités logico-mathématiques et que de nombreuses personnes étaient capables de fonctionner correctement et de s'adapter aux circonstances de la vie sans qu'il soit nécessaire de développer cette intelligence..

Le modèle de intelligences multiples proposé par Howard Gardner en 1983 Il affirme qu'il existe différents types d'intelligence et que chaque individu développe ceux qui lui conviennent le mieux. Que ce soit l'intelligence musical, caporal, interpersonnel, Naturaliste ou logique-mathématique, chaque personne a un potentiel élevé pour mettre en évidence et renforcer un type ou une autre d'intelligence. Dans l'article suivant de Psychology-Online, nous parlerons de la types de intelligences multiples et la théorie de Howard Gardner.

1. Théorie des intelligences multiples: définition et résumé du livre
2. Types d'intelligences multiples et exemples selon Gardner
3. Les intelligences multiples en classe: activités pour l'éducation
4. Activités pour développer des intelligences multiples
5. Intelligences multiples: TEST

Théorie des intelligences multiples: définition et résumé du livre

Howard Gardner, directeur de Project Zero et professeur de psychologie et de sciences de l’éducation à l’Université de Harvard, propose depuis 1993 Théorie des intelligences multiples. Gardner conclut par cette théorie que l'intelligence n'est pas quelque chose d'inné et fixe qui domine toutes les compétences et capacités de résolution de problèmes que l’être humain possède, a établi que l’intelligence est localisée dans différentes zones du cerveau, interconnectées entre elles et qu’elles peuvent également travailler individuellement, ayant la propriété de se développer largement si un environnement qui offre les conditions nécessaires pour cela.

L'histoire des intelligences multiples remonte au livre de Howard Gardner "Structures de l'esprit". Ceci introduit le concept des intelligences multiples posant le problème suivant^[1]:

Une petite fille passe une heure avec un examinateur qui lui pose des questions évaluez votre intelligence '¿Qui a découvert l'Amérique? "¿Que veut dire exagéré??'ou de votre capacité à retenir les chiffres'compléter la séquence suivante: 1, 1, 2, 3, 5, 8 ' (...) Une heure plus tard, l'examinateur évalue les réponses et obtient un numéro: QI ou QI. Ce nombre peut être terriblement déterminant pour l'estime de soi et l'image de soi de la fille, l'importance que nous accordons au QI n'est pas tout à fait adéquate..

¿Que se passerait-il si on considérait une vision plus large et plus diversifiée de l'intelligence?

Considérons donc ceux qui ne savent peut-être pas réciter un programme littéraire par cœur, mais qui sont capables de surmonter une situation compromise par le biais de litiges et d'une pensée agile. Ou les enfants qui ont des difficultés à résoudre une équation, mais n'ont pas de difficulté à surmonter les tests physiques de haut niveau. ¿Comment définir autant de types de renseignements?

Définition des intelligences multiples

Nous définissons les intelligences multiples comme huit capacités cognitives que nous possédons tous à un certain niveau. Ces capacités sont relativement autonome et ils ont été définis à partir de l’étude des capacités mentales identifiées à travers une étude de cas particuliers (comme les exemples que nous avons définis précédemment). Les différents types d’intelligence peuvent être développés par la pratique et le renforcement. Ainsi, selon le Gardner, le potentiel humain joue un rôle très important dans la promotion des intelligences multiples..

Types d'intelligences multiples et exemples selon Gardner

Dans l'édition de 1983 du livre "Multiple intelligences", Gardner affirme l'existence de sept types d'intelligence, cependant, nous pouvons maintenant en arriver à énumérer huit types d'intelligence selon Howard Gardner.

Voyons chacune de ces intelligences multiples avec des exemples:

1. Intelligence linguistique et verbale

L'intelligence verbale est celle qui peut être observée chez les personnes avec une facilité d'expression, de compréhension et de développement de messages verbaux complexes. Grâce à l'intelligence linguistique, nous pouvons apprendre plus facilement de nouvelles langues. Les zones de cerveau telles que celles de Broca et de Wernicke (responsables de la production et de la compréhension de la langue) sont généralement plus développées dans ces cas..

C'est la capacité d'utiliser efficacement les mots, de manipuler la structure ou la syntaxe du langage, la phonétique, la sémantique et leurs dimensions pratiques. Nous pouvons trouver ce genre d'intelligence chez les enfants qui aiment écrire des histoires, lire, jouer avec des rimes, virelangues et ceux qui apprennent facilement d'autres langues.

2. Intelligence physique kinesthésique

C’est la capacité d’utiliser son propre corps pour exprimer des idées et des sentiments, ainsi que leurs particularités de coordination, d’équilibre, de dextérité, de force, de souplesse et de rapidité, ainsi que de propriétés proprioceptives et tactiles..

Il est apprécié chez les enfants qui excellent dans le sport, la danse, le langage corporel et / ou les travaux de construction utilisant divers matériaux concrets. Aussi chez ceux qui sont compétents dans l'exécution d'instruments.

3. L'intelligence logico-mathématique

C’est la capacité de gérer efficacement les nombres, les relations et les schémas logiques, ainsi que d’autres fonctions et abstractions de ce type..

Les enfants qui l'ont développé analysent facilement les situations et les problèmes. Ils abordent les calculs numériques, les statistiques et les budgets avec enthousiasme.

4. Intelligence spatiale

C’est la capacité d’apprécier avec certitude l’image visuelle et spatiale, de représenter graphiquement les idées et de sensibiliser la couleur, la ligne, la forme, la figure, l’espace et leurs interrelations..

C'est chez les enfants qui étudient mieux avec des graphiques, des diagrammes, des images. Ils aiment faire des cartes conceptuelles et mentales. Ils comprennent très bien les plans et les croquis.

5. Intelligence musicale

C'est la capacité de percevoir, distinguer, transformer et exprimer le rythme, le ton et le ton des sons musicaux.

Les enfants qui en témoignent sont attirés par les sons de la nature et toutes sortes de mélodies. Ils aiment suivre la boussole avec le pied, frapper ou secouer un objet en cadence.

6. Intelligence interpersonnelle

C'est la capacité de distinguer et de percevoir les états émotionnels et les signes interpersonnels d'autrui, et de réagir efficacement à de telles actions de manière pratique.

Enfants qui aiment travailler en groupe, qui sont convaincants dans leurs négociations avec leurs pairs et leurs aînés, qui comprennent le partenaire.

7. Intelligence intrapersonnelle

C’est la capacité de se connaître et d’agir de manière cohérente sur la base de cette connaissance, d’avoir une image de soi précise, et une capacité de discipline, de compréhension et d’amour de soi..

Cela est démontré par des enfants réfléchis, qui ont un bon raisonnement et qui sont généralement les conseillers de leurs parents. Howard Gardner donne l'exemple d'un enfant autiste pour illustrer ce type d'intelligence endommagée "l'enfant peut être incapable de se référer à lui-même. En même temps, il fait souvent preuve d’extraordinaires capacités dans les domaines musical, spatial ou mécanique."

8. Intelligence naturaliste

Le dernier ajout à la liste des intelligences multiples est l'intelligence naturaliste (ajoutée dans l'édition de 1995).^[2]. Ceci est défini comme la capacité de distinguer, classifier et utiliser des éléments de l'environnement, des objets, des animaux ou des plantes. Autant en milieu urbain que suburbain ou rural. Cela inclut les compétences d'observation, d'expérimentation, de réflexion et de remise en question de notre environnement.

Il se produit chez les enfants qui aiment les animaux, les plantes; qui reconnaissent et aiment étudier les caractéristiques du monde naturel et artificiel.

Les intelligences multiples en classe: activités pour l'éducation

Avec l’aide d’Howard Gardner, l’éducateur et écrivain Thomas Armstrong a décidé d’appliquer la théorie des intelligences multiples dans le domaine de l’éducation en écrivant son célèbre livre "Les intelligences multiples dans la salle de classe"^[3]"en 1999.

Dans ce livre, Armstrong propose d'étudier et de décrire les intelligences des étudiants dans le but de pouvoir développer de multiples intelligences en classe. L’éducateur lui-même admet que l’établissement d’un profil d’intelligences multiples n’est pas chose simple, mais propose une série d’affirmations pour chaque type d’intelligence, afin de pouvoir classer correctement les enfants en fonction de leur sentiment d’identité ou non..

Intelligences multiples et stratégies d'enseignement

Pour promouvoir le développement personnel et le potentiel humain des étudiants, il est important d'appliquer une stratégie d'enseignement à chaque étudiant en fonction du type d'intelligence sur lequel nous souhaitons travailler. Par exemple, si on veut développer intelligence spatiale, nous pouvons effectuer les dynamiques suivantes:

• Affichage
• Signes de couleur
• Métaphores graphiques
• Croquis d'idées
• Symboles graphiques

D’un autre côté, si nous voulons promouvoir intelligence interpersonnelle, Les stratégies d'enseignement seront les suivantes:

• Partager avec des camarades de classe
• Faire des groupes de coopération
• Jeux de société
• Jeux de rôle entre camarades

Actuellement, on parle de développement intégral de l'enfant, c’est-à-dire qu’il englobe tous les aspects du développement (physique, sexuel, cognitif, social, moral, linguistique, émotionnel, etc.), c’est la base de la théorie de Développement d'intelligences multiples.

Deux types d’expériences extrêmes sont essentiels au développement des intelligences, qu’il est important de prendre en compte. expériences cristallisantes et les expériences paralysantes.

• Le premier, le expériences cristallisantes, Ce sont des jalons dans l'histoire personnelle, des clés pour le développement des talents et des compétences relationnelles. Souvent, ces événements se produisent dans la petite enfance. Ces expériences sont celles qui enflamment l’étincelle d’une intelligence et initient son développement vers la maturité.
• D'autre part expériences paralysantes elles existent en tant que contrepartie des précédentes, elles font référence aux expériences qui bloquent le développement d’une intelligence, elles sont pleines d’émotions négatives, capables d’arrêter le développement normal des intelligences. Les sensations de peur, de honte, de culpabilité et de haine vous empêchent de grandir intellectuellement. Après cette expérience, il est probable qu'un enfant décide de ne pas s'approcher d'un instrument de musique ou de ne plus dessiner, car il a déjà décidé que “il ne peut pas le faire”.

Activités pour développer des intelligences multiples

Le Théorie des intelligences multiples Howard Gardner a eu un impact sur ceux qui participent d’une manière ou d’une autre au processus d’enseignement et d’apprentissage. Dans de nombreuses villes des États-Unis, à Porto Rico, aux Philippines, à Singapour et en Europe, il existe des écoles où des activités sont menées dans le but de développer les différentes intelligences que possède l'individu..

Combien de possibilités intellectuelles et combien capacité de développement nous possédons Cependant, lorsque nous analysons les programmes d’enseignement enseignés dans de nombreuses institutions et obligeant les étudiants, les enfants à les suivre, nous observons qu’ils se limitent à se concentrer sur la prédominance de les intelligences linguistiques et mathématiques accordant une importance minime aux autres possibilités de connaissance. Raison pour laquelle de nombreux étudiants qui n’excellent pas dans le domaine des intelligences académiques traditionnelles n’ont aucune reconnaissance et ont dilué leur contribution au domaine culturel et social, et certains finissent par penser qu’ils échouent alors qu’en réalité ils sont éliminés vos talents.

Pour ce qui précède, nous savons qu’il n’existe pas de intelligence générale qui grandit ou stagne, mais une multitude d'aspects de l'intelligence, certains beaucoup plus sensibles que d'autres à la modification de stimuli appropriés.

Salles de classe aux intelligences multiples

On parle déjà de “Ecoles d'Intelligences Multiples”, où les élèves apprennent et se renforcent intellectuellement grâce à un programme qui, au lieu de mettre l'accent sur l'enseignement par l'intelligence, place l'école dans l'enseignement “pour” l'intelligence. Les étudiants sont motivés pour atteindre les objectifs qu'ils se sont fixés..

Les enseignants développent stratégies d'enseignement qui tiennent compte des différentes possibilités d’acquisition des connaissances de l’enfant. S'il ne comprend pas par l'intelligence choisie pour l'informer, considérez qu'il y a au moins sept façons différentes d'essayer.

Les parents ont une participation active lors de la planification d'activités qui contribuent à enrichir le programme et à assister à des réunions où l'on discute du progrès de leurs enfants, ils stimulent, comprennent et encouragent chez eux le développement de leurs capacités.

Cela ouvre de cette théorie des intelligences multiples une rupture avec les anciens paradigmes de l'enseignement.

Intelligences multiples: TEST

Ci-dessous, nous vous proposons des alternatives vous permettant de mesurer d'autres aspects et capacités mentales liés à la théorie des intelligences multiples de Howard Gardner:

• Pour savoir quoi le quadrant prédomine dans votre cerveau, nous proposons le test de dominance cérébrale.
• Pour découvrir votre âge mental, nous vous proposons ce test d'âge mental.
• Si ce que tu veux c'est connaissez votre CI, vous pouvez effectuer ce test d'intelligence.