Psychologie de base Apprentissage cognitif. Apprentissage par observation

Apprentissage explicite: les personnes en processus actif recherchent la structure de l'information qui leur est présentée. Apprentissage implicite c'est l'acquisition de connaissances sur la structure sous-jacente d'un environnement de stimulation complexe. par un processus qui se déroule naturellement, simplement et sans opérations conscientes.

Apprentissage explicite et implicite

Le problème clé est l’existence ou non de deux systèmes d’apprentissage, l’un explicite dans lequel des mécanismes conscients agissent, et un autre implicite dans lequel des mécanismes non conscients agissent.

La problématique d’un apprentissage qui permet d’être verbalisable, car on en a conscience, et d’un autre apprentissage qui n’est pas verbalisable est quelque chose qui a déjà été soulevé dans les années soixante. À l’heure actuelle, on a supposé que le phénomène normal consistait à apprendre en connaissance de cause et que, pour la recherche, un apprentissage implicite était nécessaire..

Pour l'étude de possibilité d'apprentissage implicitement, à l’origine, un paradigme expérimental a été utilisé dans lequel la stimulation n’agit que de manière subliminale (quelque chose qui est perçu sans être conscient de cette perception). Cependant, ce paradigme expérimental n’a pas donné de bons résultats à ce jour. Par conséquent, un autre paradigme a été utilisé dans lequel la stimulation est perçue consciemment.

La chose implicite n’est pas dans la prise de conscience du stimulus, mais dans la acquisition de connaissance des relations de stimulation avec les autres. Deux stimuli liés sont présentés à un moment donné dans un certain nombre d'essais, puis, à un autre moment, seul le premier stimulus est présenté et on observe que le sujet agit, ce qui est déduit s'il a appris la relation avec l'autre stimulus.

Le problème devient d'élucider comment est l'accessibilité à la conscience d'une connaissance implicite et quelle est la nature de cette connaissance. La méthodologie concerne fondamentalement les connaissances acquises implicitement et non sur la acquisition implicite de cette connaissance qui est ce que le nom fait référence. Les tâches utilisées par cette méthodologie sont l'apprentissage de grammaires artificielles, l'apprentissage de séquences et autres. Dans l'étude des grammaires artificielles, les sujets peuvent juger de l'exactitude grammaticale des propositions sans être capable de verbaliser les règles..