Types de stratégies d'apprentissage

Nous pensons souvent que l’étude implique le même processus pour tout le monde: affronter les livres ou les notes, lire les informations et répéter. Mais étudier, c'est autre chose, ce qui fonctionne pour l'un ne fonctionne pas pour les autres et peut aussi être enseigné. Selon le matériel à étudier, il existe des stratégies d'apprentissage plus appropriées. Il est même important de connaître le processus d'apprentissage lui-même ainsi que les connaissances théoriques afin de pouvoir combiner différentes stratégies de manière appropriée et réaliser un apprentissage significatif. Il est essentiel de se connaître dans le processus d’étude pour savoir si nous apprenons réellement et si nous ne pouvons pas changer de stratégie ou faire de nouvelles combinaisons en fonction de nos forces ou de nos faiblesses si nous ne le faisons pas. Dans cet article de Psychology-Online, nous expliquons quelques unes des différentes types de stratégies d'apprentissage.

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1. Quelques types de stratégies d'apprentissage
2. Comment devraient-ils utiliser différentes stratégies d'apprentissage?
3. Stratégies d'apprentissage chez les enfants

Quelques types de stratégies d'apprentissage

Les recherches ont montré l'efficacité des types de stratégies d'apprentissage suivantes, que les enseignants peuvent enseigner en classe, afin que chaque élève puisse ensuite généraliser et l'utiliser seul tout au long de son apprentissage:

Pratique espacée. Prolongez votre étude dans le temps

De nombreux étudiants attendent le dernier moment pour passer un examen. En réussissant l'examen, nous pensons que le matériel a été appris correctement, mais quelques semaines plus tard, la plupart de ces informations disparaissent. Pour un apprentissage significatif (prolongé dans le temps), l’étude doit être réalisée par petits morceaux au fil du temps.

Chaque fois que nous laissons un peu de temps entre étude et étude, nous oublions une petite information que nous apprendrons à nouveau lorsque nous la reprendrons. Cet oubli nous aide à renforcer la mémoire, nous devons en oublier un peu pour apprendre à nous en souvenir..

Pratique de récupération. Entraînez-vous à récupérer des informations précédemment apprises à l'aide de matériel

Beaucoup de gens pensent que l’étude consiste simplement à regarder des notes, des manuels ou d’autres supports, mais le fait de disposer des informations devant nous ne nous oblige pas à les récupérer de mémoire. Se souvenir d'informations sans matériel de support nous aide à apprendre beaucoup plus efficacement.

Sauver les supports de cours puis les écrire ou les dire à voix haute, en vérifiant leur exactitude, fait que nous apportons des informations à l’esprit presque comme si nous nous mettions à l’épreuve. En nous souvenant de ces informations, nous modifions la manière dont elles sont stockées pour faciliter leur accès ultérieur..

Enseigner aux élèves en classe comment pratiquer une pratique de récupération (vérifier la compréhension des notes et discuter des idées fausses) peut l’appliquer à la maison.

Expliquez et décrivez les idées avec beaucoup de détails

Cette stratégie nécessite que les étudiants aillent au-delà de la simple récupération d'informations et commencent à établir des liens entre les contenus. Pour cela, les étudiants doivent se poser des questions ouvertes sur le sujet, répondre le plus possible, puis vérifier le contenu pour s'assurer que leur compréhension est correcte..

Les enseignants peuvent appliquer cette stratégie en organisant de brèves discussions en classe, au cours desquelles ce type de questions est exploré et sollicité..

Entrelacé Changer les idées ou les tâches pendant que vous étudiez

Nous pensons généralement que pour apprendre une compétence, nous devons la pratiquer encore et encore. Bien que la répétition soit importante, la recherche indique que nous allons apprendre cette compétence, mais nous le ferons plus efficacement si nous combinons la pratique avec d'autres compétences. Ceci est connu comme entrelacé.

Par exemple, si vous faites des problèmes de maths, la chose typique est de faire plusieurs exercices de ce type à la suite, mais si nous utilisions cette stratégie, elle serait entrecoupée d’exercices d’un autre type. Il s’agit d’interrompre le comportement répétitif et d’obliger les étudiants à penser de manière plus critique. Expliquez cette stratégie aux élèves pour qu'ils puissent appliquer les éléments entrelacés ou entrelacés..

Exemples concrets Utilisez des exemples spécifiques pour comprendre des idées abstraites

Cette stratégie est largement utilisée dans l'enseignement pour expliquer un nouveau concept. Ensuite, l'enseignant demande généralement aux élèves de créer leurs propres exemples. S'ils ne sont pas tout à fait corrects, ils rechercheront davantage. Il est important que tout le monde à la maison pratique cette pratique pendant les études.

Double codage Combinez des mots avec du matériel visuel

Lorsque des informations nous sont présentées, elles sont généralement accompagnées d’une sorte de matériel visuel: une image, un graphique ... Lorsque nous étudions, nous devons nous habituer à prêter attention à ces éléments visuels, à les lier avec le texte et enfin à expliquer ce qu’ils signifient avec nos propres mots. Ensuite, nous pouvons créer nos propres images des concepts que nous apprenons. Ce processus rend les concepts différents dans le cerveau, ce qui facilite leur récupération ultérieure.

Il est important que les enseignants essayent d'encourager cette stratégie en classe afin de la généraliser ensuite à d'autres situations..

Comment devraient-ils utiliser différentes stratégies d'apprentissage?

Il est important de garder à l’esprit que les stratégies d’apprentissage ne doivent pas nécessairement être utilisées isolément, mais le mieux est de les combiner. Par exemple, vous pouvez espacer le temps d'étude et lorsque vous essayez de récupérer ce que vous avez étudié, essayez de vous rappeler des exemples concrets, des concepts élaborés, etc. De cette façon, vous combinerez différentes stratégies et favoriserez un apprentissage significatif

Connaître l’objectif de chaque stratégie d’apprentissage utilisée peut nous aider à constater des améliorations, car nous savons à quoi nous servons et, par conséquent, si à l’avenir je souhaite apprendre quelque chose en quelque sorte, je me souviendrai que ce type de stratégie cela a aidé dans ces cas.

Stratégies d'apprentissage chez les enfants

Si nous observons un cours d'éducation de la petite enfance, il est très courant de voir les enfants lever la main lorsqu'ils veulent dire quelque chose ou avoir une idée, apprendre les couleurs, les chiffres, les lettres ... mais il est néanmoins moins fréquent de les voir apprendre à penser. L'école a tendance à enseigner des connaissances déclaratives (académiques), mais pas tant sur le processus d'apprentissage lui-même. Les enfants ont besoin d'accéder à des instructions qui les aideront à apprendre plus et mieux. Les stratégies et processus de pensée sous-jacents permettant aux enfants de participer à ces comportements sont connus sous le nom d'approches d'apprentissage et constituent une base fondamentale pour l'apprentissage et le développement des enfants. Certaines des stratégies applicables à tous les niveaux et utilisées pour en savoir plus sur le processus d'apprentissage lui-même sont les suivantes:

• Stratégies métacognitives: planification, auto-surveillance, auto-évaluation, attention et engagement et persistance.
• Stratégies cognitives: activités avec objectif, répétition, recherche de ressources, regroupement, élaboration, synthèse et utilisation d'images.
• Stratégies sociales et affectives: coopérer et collaborer, poser des questions et interagir.