L'action tutorielle dans les centres d'enseignement

L’activité éducative a toujours eu une double fonction: d’une part, elle a traité de la transmission du savoir, de l’éducation en matière de valeurs, de normes et d’attitudes, etc. D'autre part, il a toujours effectué en parallèle une tâche spécifique consistant à aider ou orienter l'élève dans le sens d'un meilleur apprentissage, d'une meilleure performance, d'une attention individualisée aux besoins éducatifs spécifiques de chaque élève, d'une préoccupation pour sa situation personnelle, de soutien lors de la prise de décisions concernant l'avenir.

L'orientation pédagogique tient compte du caractère personnalisé et intégrateur de l'enseignement, dans la mesure où il éduque des personnes spécifiques présentant des caractéristiques particulières. Mais toute la personne est également éduquée et, par conséquent, les différents domaines de développement et les lignes pédagogiques correspondantes doivent être intégrés. Continuez à lire cet article sur action tutorielle dans les écoles en psychologie en ligne.

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1. L'orientation et le mentorat en tant que facteur de qualité en éducation
2. Orientation pédagogique, tutoriel et plan d'action
3. Plan d'action du tutoriel
4. Différence entre tuteur et psychologue
5. Sujets du processus de conseil
6. Activités du bureau d'orientation pédagogique
7. conclusion

L'orientation et le mentorat en tant que facteur de qualité en éducation

Parmi les aspects les plus novateurs et les plus remarquables du système éducatif actuel, il y a la nécessité et la commodité de l'orientation en tant qu'élément essentiel qui favorise la qualité et l'amélioration de l'enseignement. En fait, cette commodité et ce besoin de conseils, bien que cela puisse sembler une nouveauté, ne l’est pas. Il existe déjà un siècle d'histoire dans certains des systèmes éducatifs les plus évolués. Même pour être honnête, il est nécessaire d’affirmer que notre pays a une importante tradition directrice pendant plusieurs décennies..

Comme preuve de la importance que la législation actuelle donne à l'orientation pédagogique, voyons quelques exemples:

• LOGSE, Titre IV: sur la qualité de l'enseignement.

-Article 60: “Le tutorat et l'orientation des étudiants feront partie de la fonction d'enseignement. La coordination de ces activités correspond aux centres éducatifs. Chaque groupe d’élèves aura un enseignant-tuteur”.

• LOI ORGANIQUE 10/2002 du 24 décembre sur la qualité de l'éducation (LOCE):

-Article 56º, point d: “Aux enseignants des écoles, correspond, le tutorat des élèves pour orienter leur apprentissage, transmettre des valeurs et les aider, en collaboration avec les parents, à surmonter leurs difficultés”.

-Article 56º, point e: “Aux enseignants des écoles, correspond, la collaboration, avec des services ou départements spécialisés dans l’orientation, dans le processus d’orientation pédagogique, académique et professionnelle des étudiants”.

Orientation pédagogique, tutoriel et plan d'action

Nous comprenons l'orientation pédagogique comme “un processus continu et systématique d'aide à l'individu, avec la participation de tous les membres de la communauté éducative, qui vise à permettre le développement maximal de leur potentiel”. L'orientation que l'étudiant devrait recevoir dans les centres éducatifs Il peut être de trois types:

• Le personnel: Il s’agit d’aider un sujet à acquérir suffisamment de connaissances sur lui-même et sur le monde qui l’entoure pour pouvoir résoudre les problèmes de sa vie. Son champ d'action est constitué par des idées, des motivations, des valeurs et des allusions à des aspects tels que les relations avec les amis, les loisirs, les possibilités et les difficultés des relations sociales et, en général, tout ce qui concerne le comportement humain..
• Académique: il pourrait être défini comme un processus d'assistance technique dirigé à la personne afin d'améliorer les performances scolaires, le développement des compétences et l'adaptation au centre d'enseignement.
• Professionnel: il s’agit d’aider l’individu à trouver un emploi professionnel qui lui convienne ou, une fois trouvé, à le développer correctement, en tenant compte de ses aptitudes et des besoins de la société.

De même, l’orientation pédagogique peut être développée dans un double objectif:

• À titre individuel: qui est donné à chaque élève en particulier et se déroule principalement lors de l'entretien personnel périodique avec chaque élève par le tuteur et, dans certains cas, par du personnel spécialisé du Cabinet d'orientation pédagogique (GOE).
• Groupe: qui est donné à tous ceux qui forment un groupe et qui dispose de moyens très divers: causeries, conférences, tests, dynamique de groupe, etc..

Plan d'action du tutoriel

On entend par tutoriel ou tutorat l’ensemble des activités qu’un enseignant exerce avec un groupe d’élèves qui lui a confié, en même temps et parallèlement à l’enseignement, des tâches qui ne sont pas strictement instructives mais tiennent compte, avant tout, du aspects de formation et d'orientation des étudiants. La personne qui effectue l'action de tutoriel au sein d'un groupe d'étudiants s'appelle un tuteur..

L'orientation et le tutorat sont deux concepts tellement liés que, sous de nombreux aspects, ils sont confondus. Dans un sens large et globalisant, l’orientation est une fonction qui dépasse la personne. Tous les enseignants, les tuteurs et le Bureau de l'orientation scolaire (G.O.E.) participent à l'orientation. Le le tutorat est l'orientation développée par le tuteur avec un groupe d'étudiants. C'est-à-dire que le mentorat est un sous-ensemble de l'orientation. Pour cette raison, nous pouvons comprendre que, lorsque l’on parle d’orientation en général, le mentorat est également inclus.

Le mentorat n'est pas une action qui se développe de manière isolée, mais doit faire l'objet d'une planification et d'une organisation appropriées. Cette action éducative programmée est ce que nous appelons le plan d’action du tutoriel (P.AT.). Il comprend les objectifs et les lignes d’action que les tuteurs développeront tout au long du cours avec les étudiants de ce centre. Certains d'entre eux objectifs ou blocs d'action général sont les suivants:

• L'accueil au début du cours de chaque élève du groupe et de l'école.
• La promotion de la participation des étudiants à leur groupe et à la vie de l'école.
• Suivi et coordination du processus d'évaluation.
• L'attention individualisée des étudiants.
• Orientation et soutien dans l'apprentissage.
• Orientation académique et professionnelle.

Le PAT (tutoriel sur le plan d'action) c'est donc la réponse qui permet systématiquement à un centre éducatif de personnaliser le processus enseignement-apprentissage, cadre dans lequel sont précisés les critères et procédures d'organisation et de fonctionnement des tutoriels, et qui doit impliquer tous les composantes de l'équipe éducative: GOE, tuteurs et enseignants. Bien que l'orientation pédagogique soit principalement destinée aux étudiants, de manière globale, elle comprend également des activités destinées aux tuteurs et aux enseignants pour les aider à développer leurs tâches dans le cadre spécifique des écoles. Ce type d’orientation est fourni par le Bureau d’orientation du Centre (G.O.E.) et, dans ce cadre, par le conseiller, spécialiste en psychologie et en pédagogie..

Différence entre tuteur et psychologue

Tuteur:

• Il est fondamentalement un enseignant.
• Travail préventif.
• Il concerne tous les étudiants, pas seulement ceux qui ont de graves problèmes.
• Traiter les conflits de groupe quotidiens et apprendre.
• Il a des fonctions de conseil.
• Il exerce son travail au contact de l'élève. Vivre quotidiennement avec lui.

Psychologue / pédagogue:

• Ils sont les experts en orientation.
• Ils remplissent une fonction clinique de diagnostic et de guérison.
• Ils traitent les étudiants les plus difficiles et problématiques.
• Ils traitent de problèmes comportementaux, sociaux, de troubles du caractère, etc..
• Ce sont des professionnels d'une action technique consultative spécialisée.

Sujets du processus de conseil

Les principaux agents impliqués dans le processus d’orientation dans les centres d’enseignement sont:

Chef d'études

Elle est la coordinatrice de l'orientation dans un centre éducatif, exerçant son rôle de coordinatrice des services d'orientation et des tuteurs. Certaines de ses fonctions sont:

• Nommer des tuteurs
• Superviser la préparation du PAT et faire des propositions à ce sujet
• Organiser des réunions de coordination avec les tuteurs et les enseignants, proposées par le GOE
• Assurer la planification des sessions de tutorat dans les différents cours.

Professeur

L'enseignant, en tant que simple enseignant, est déjà un conseiller. L'activité d'enseignement, en tant que relation enseignant-élève, n'est pas épuisée par la simple activité d'enseignement-enseignement. La situation d'un étudiant dans un centre d'enseignement, en plus d'être une situation académique, est indéniable et concerne avant tout une situation de formation. C’est sans aucun doute l’aspect le plus précieux des fonctions exercées par l’enseignant..

Le tuteur

C'est cet enseignant qui coordonne l'action de tutorat d'un groupe d'étudiants. Leur rôle sera de coordonner et de développer l'action de tutorat avec leurs élèves en étroite coordination avec tout le groupe d'enseignants qui enseignent dans ce groupe. Certaines des activités que le tuteur développe dans le cadre de la programmation de l’action de tutoriel, en tenant compte des six blocs d’activités de la PAT, mentionnées ci-dessus, sont les suivantes:

• L'accueil au début du cours de chaque élève du groupe et de l'école:

Au début du cours, le tuteur de chaque cours organisera avec son groupe une session dans laquelle il fournira aux étudiants des informations sur le calendrier scolaire, les horaires, les enseignants du cours, la répartition des salles de classe et des laboratoires, les normes qui les concernent, etc. ainsi qu'une explication des objectifs et du contenu du plan d'action du tutoriel prévu pour chaque cours et des fonctions du tuteur.

• La promotion de la participation des étudiants dans le groupe:

Tout au long du cours, des activités spécifiques seront menées (dynamique de groupe) dans le but de faciliter la connaissance mutuelle entre les étudiants, de créer un groupe uni et cohérent au sein duquel les étudiants apprendront à valoriser la participation et le travail en coopération et à créer un climat adéquat. de coexistence. Périodiquement, un temps spécifique sera réservé au sein du groupe pour analyser les problèmes de coexistence et d'apprentissage communs au groupe de manière ordonnée et sereine et par le dialogue..

• Suivi et coordination du processus d'évaluation:

Le tuteur collaborera à la planification du calendrier des tests d’évaluation, en veillant à ce qu’il soit équilibré. Avant chaque session d'évaluation, le tuteur obtiendra de ses étudiants des propositions et suggestions pouvant présenter un intérêt pour le groupe de professeurs, ainsi que des analyses que le groupe lui-même effectue sur ses performances. Après chaque session d’évaluation, le tuteur informe les élèves de ce qui a été élaboré et convenu, en précisant et en communiquant des mesures de récupération spécifiques au groupe ou aux étudiants qui en ont besoin..

• L'attention individualisée des étudiants:

Le tuteur effectuera toujours des entretiens individuels avec des étudiants ayant des problèmes personnels, scolaires ou d’adaptation. Si nécessaire, le tuteur enverra au GOE les étudiants nécessitant une attention particulière.

• Orientation et soutien dans l'apprentissage:

Tout au long du cours, le tuteur obtiendra des informations pertinentes sur l'évolution de chaque élève dans les différentes matières et sur ses besoins éducatifs pour l'aider à surmonter ses difficultés. Cela aidera à développer des techniques d'étude, en sensibilisant les étudiants à l'importance d'utiliser des stratégies d'apprentissage appropriées.

• Orientation pédagogique et professionnelle:

-Il fournira aux étudiants des informations sur les différentes options de formation ou de travail liées à chaque étape de la formation, et en particulier sur celles offertes dans leur environnement..

-Bureau de l'orientation pédagogique (G.O.E.): l'orientation est proposée comme processus d'aide. Il existe actuellement des services d’orientation qui coordonnent cette tâche: Les Cabinets d’orientation pédagogique (GOE). Au sein du (GOE) se trouve le conseiller, spécialiste en psychologie et en pédagogie, qui doit, entre autres fonctions, collaborer et apporter l’aide nécessaire pour que le tuteur et l’équipe enseignante puissent mener à bien l’action de tutorat..

Activités du bureau d'orientation pédagogique

Voyons ci-dessous certaines des activités fondamentales des cabinets d'orientation pédagogique (G.O.E.):

• Planifiez des sessions de tutorat tout au long de l'année scolaire périodiquement (chaque semaine ou toutes les deux semaines).
• Proposer des réunions de coordination. Elles sont effectuées périodiquement et visent à établir un canal de communication et de coordination fluide et constant entre toutes les personnes impliquées dans l'action de tutorat: tuteurs, enseignants et le Bureau de l'orientation pédagogique (G.O.E.)..
• Préparer et fournir la documentation aux tuteurs. L'Office of Educational Guidance (G.O.E.) est responsable de l'élaboration des directives générales du didacticiel sur les plans d'action (P.A.T.) ainsi que de la documentation et des informations nécessaires aux tuteurs..
• Interviewer et évaluer les étudiants ayant des problèmes de performance scolaire ou des problèmes d'adaptation référés par des tuteurs.
• Effectuer des interventions individualisées et des rapports psychopédagogiques auprès des élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage qui en ont besoin tout au long de l'année scolaire.
• Appliquer des questionnaires et des sondages d'opinion. Ce type de questionnaire a pour objectif de connaître l’opinion de l’élève sur divers aspects liés à la qualité et à l’amélioration de l’enseignement dans les centres éducatifs de formation, tels que: curriculum, personnel enseignant, matières, installations et services, relations sociales , régime interne et le PAT lui-même.
• Appliquez des tests sociométriques afin de connaître la structure informelle du groupe-classe: vérifiez quels sont les sujets préférés, rejetés, ignorés ou réduits au silence dans le groupe, identifiez les sous-groupes existants au sein du groupe avec leurs chefs respectifs, etc..
• Organiser des séminaires et des conférences pour les étudiants sur les techniques d'étude, la prévention de la toxicomanie, les techniques de gestion du stress et de l'anxiété, etc.

conclusion

L’enseignement vise, outre la transmission des connaissances et des procédures, l’éducation aux valeurs, aux normes et aux attitudes; En bref, le développement personnel complet des étudiants, un développement qui implique, de la part des professeurs, l'exercice de la fonction de tutorat. L'action d'éduquer ne s'exerce pas uniquement en relation avec le groupe d'enseignants, ni ne se déroule exclusivement dans la classe. En ce sens, l’orientation est le processus consistant à aider un sujet à connaissez-vous et la société dans laquelle vous vivez, afin qu'il puisse atteindre son ordre interne maximal et sa plus grande intégration dans la société. L'orientation et le tutorat s'identifient à l'éducation et en constituent une partie essentielle. Par conséquent, la pratique de l’enseignement doit intégrer la dimension orientante, car éduquer, c’est guider pour la vie..