La théorie de l'intelligence de Guilford

L'intelligence est une construction complexe que tout au long de l'histoire a été conceptualisée de manières très différentes par différents auteurs.

D’un point de vue classique, l’intelligence est traitée comme une capacité unique et unitaire vis-à-vis de ceux qui considèrent qu’il s’agissait d’un ensemble de capacités indépendantes entre elles et passant par d’autres, qui stipulait l’existence de compétences hiérarchisées, beaucoup de théories et de modèles qui tentent d'expliquer ce qu'est l'intelligence, comment elle est structurée et comment elle agit.

Une de ces théories est la La théorie de l'intelligence de Guilford.

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L'intelligence en tant que construction

Comme nous venons de le dire, le terme «renseignement» désigne un large éventail de points de vue et les enquêtes effectuées ont considérablement varié le sujet de son étude et de son analyse..

Cependant, d’une manière générale, nous pouvons considérer que c’est la capacité ou ensemble de capacités mentales qui permettent notre adaptation, nous permettant de gérer nos ressources cognitives de la manière la plus efficace possible dans différentes situations.

Grâce à l'intelligence nous pouvons capturer et analyser les informations correctement de l'environnement ou de nous-mêmes, établir des stratégies et des moyens de gérer les ressources et de résoudre des problèmes, de planifier notre comportement et de le mener à bien.

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La théorie de l'intelligence de Guilford

Joy Paul Guilford était un psychologue américain dont les contributions à l'étude de l'intelligence convergent dans une théorie de l'intelligence qui suppose, avec Raymond Cattell et Thurstone, l'un des modèles des contributions les plus pertinentes en ce qui concerne la conception de l'intelligence en tant qu'ensemble de compétences.

Le modèle de Guilford est basé sur la prise en compte de l'intelligence en tant que processus par lequel l'être humain transforme l'information de l'environnement en un contenu mental, de sorte qu'il en ait une vision opérationnelle. L'auteur établit trois dimensions séparées et indépendantes basé sur la perception, la transformation de l'information et l'émission de réponses.

Plus précisément, il parle de éléments d'entrée ou de contenu, opérations et éléments de sortie ou de produits. Son modèle est donc tridimensionnel et est généralement représenté sous forme de cube dans lequel les interactions entre les trois grandes dimensions sont interdépendantes pour former jusqu'à 120 facteurs différents..

C'est un modèle taxonomique qui considère différentes capacités comme non hiérarchiques, avec différentes aptitudes indépendantes. L'intelligence est donc un ensemble de compétences séparées les unes des autres qui permettent notre adaptation à l'environnement..

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Les trois dimensions de Guilford

Pour la théorie de l'intelligence de Guilford, les trois dimensions principales de chacune des compétences qui façonnent l'intelligence sont trois: le contenu ou les perceptions, les opérations effectuées avec elles et, enfin, les produits ou les résultats du développement de la première..

1. Le contenu

Par contenus, on entend tout cet ensemble d'informations et de données collectées, que ce soit de l'environnement externe ou du sujet lui-même. Il s'agit principalement de les données, sans aucun travail sur eux. En bref, nous parlons de l’élément de base à partir duquel l’agence élabore le contenu à partir des opérations..

Dans le contenu, nous pouvons trouver différents types d'informations.

• Figural: il s'agit des informations visuelles que nous capturons, c'est-à-dire des images
• Symbolique: c’est aussi une information visuelle, mais dans ce cas ce sont des éléments utilisés comme signes d’un langage pour représenter un concept ou une idée et qui n’ont pas de sens pour eux-mêmes ...
• Sémantique: contenu mental lié à la signification des symboles.
• Comportementale ou comportementale: toutes ces données provenant de la connexion avec l'environnement ou avec d'autres individus. Comprend des gestes, des souhaits, des intentions ou des attitudes.

2. Les processus ou opérations

Les opérations font référence à l'ensemble de procédures que l'organisme effectue pour transformer les informations d'entrée en d'autres informations de sortie. C’est-à-dire qu’il s’agit du traitement de l’information du contenu afin que les produits soient générés sous forme de réponse mentale ou physique.

Dans ces opérations, nous trouvons les processus suivants:

• Cognition: connaissance ou compréhension de l'information. Il repose sur la capacité d'extraire le sens des informations collectées.
• La mémoire: il est basé sur la rétention d'informations pour pouvoir fonctionner avec elle à un moment donné.
• Production convergente: création d'alternatives possibles sur la base des informations obtenues précédemment. Cela implique l’agglutination des informations précédentes pour choisir la réponse appropriée.
• Production divergente: c’est un acte de création d’alternatives différentes des solutions habituelles et contenues dans la mémoire ... Elle repose sur la génération d’une nouvelle réponse à partir des données obtenues sans .
• Évaluation: réalisation de comparaisons entre les différents contenus permettant d'établir des relations.

3. Les produits

Les produits peuvent être compris comme le résultat des transformations effectuées à travers les opérations au contenu. Ainsi, il fait référence à l'expression ou à la réponse générée par celles-ci, que ce soit comportementale ou mentale.

Dans les produits, La théorie de l'intelligence de Guilford considère l'existence de plusieurs types.

• Unités: réponses simples et basiques. Un mot, une idée ou une action élémentaire.
• Les cours: conceptualisations ou organisations d'unités similaires dans un certain sens.
• Les relations: c’est l’idée d’une connexion entre les différentes informations traitées. Par exemple, la foudre est liée au tonnerre.
• Systèmes: organisations d'informations diverses qui interagissent les unes avec les autres.
• Transformations: toute modification effectuée par rapport aux informations collectées.
• Des implications: établissement de liens entre des informations suggérées par un élément spécifique sans que ce lien apparaisse spécifiquement comme information. Des relations causales ou de covariation sont établies entre les éléments.

Pensée divergente et créativité

Que la théorie de Guilford sur l’intelligence soit plus ou moins valable, l’une des contributions principales et les plus importantes à la conception de l’intelligence est l’incorporation d’une pensée divergente en tant qu’élément distinctif faisant partie de l’intelligence. Auparavant, il n'a pas été considéré que la création de solutions de rechange était une indication d'intelligence, sur la base de l'étude de celui-ci dans la recherche d'une seule alternative correcte.

De Guilford, cependant, l'étude de la créativité a commencé à fonctionner dans le cadre de la capacité intellectuelle. La génération de nouvelles alternatives de réponse tout aussi efficaces, voire plus efficaces que les solutions préétablies, permet des modifications et une action flexible dans les situations connues, et peut générer de nouveaux résultats. En fait, aujourd’hui, la présence de la créativité est une exigence de base pour parler de sujets qui ont un don intellectuel..

Références bibliographiques:

• Hernangómez, L. et Fernández, C. (2012). Psychologie de la personnalité et différentielle. Manuel de préparation du CEDE PIR, 07. CEDE: Madrid.

• Guilford. J.P. (1977). La nature de l'intelligence humaine. Buenos Aires, Paidós.