Nous vivons dans une culture de savoir beaucoup, mais peu savoir

Nous disposons aujourd'hui d'une myriade de moyens d'accès à l'information et à la formation. Cependant, bien qu’il n’y ait pratiquement pas d’enfants dans notre pays qui n’aient pas été scolarisés ou que les jeunes n’aient pas terminé leurs études de base, obligatoires, universitaires ou de troisième cycle, sommes-nous vraiment plus intelligents ou plus éduqués qu’auparavant??

Bien sûr, je ne révélerai rien pour le moment. Pour le savoir, vous devriez découvrir les lignes suivantes mais je vais avancer quelque chose: tout savoir n'est pas savoir, ni accéder c'est posséder, ni étudier c'est apprendre. Pour cette raison, ce 21ème siècle nous fait beaucoup plus de préjugés que d'avantages.

 La culture, c'est apprendre sans savoir

Nous manque Chaque jour plus. Quelque chose d'un peu cynique à l'ère de l'information et de la technologie. Et c’est qu’il s’agit d’une des principales raisons pour lesquelles autant d’informations facilement accessibles ont perdu de leur culture d’effort. Nos jeunes sont nés comme un "écran d'enfants", un clic de l'univers.

Pour apprendre, il faut découvrir, il faut se poser des questions - beaucoup de questions -, faire des erreurs et, pour cela, il faut partir.. La technologie est un moyen extrêmement bénéfique, mais ce n’est pas tout. Presque tout le monde se souvient d'avoir travaillé longtemps avec plusieurs volumes d'encyclopédie, avec des livres et des journaux, pour élaborer les informations. Notre société, chaque jour davantage, nous fournit des informations infinies que les plus jeunes - ou même nous - ne savons pas digérer ou que beaucoup ont quelqu'un pour leur apprendre à le faire..

Quelle implication at-il dans nos vies? Nous savons tout, mais nous savons très peu. Nous avons des notions de base ou spécialisées, mais dans la plupart des cas, nous ne connaissons ni son application, ni son utilité, ni comment tirer le meilleur parti possible de ces connaissances. Notre travail inachevé est le plus important, apprendre à apprendre et enseigner pour enseigner.

Si nous voulons que nos enfants soient des adultes utiles (ou des références valables), nous devons utiliser les cartes pour trouver une ville, faire pousser des pois chiches dans un yaourt pour expliquer la photosynthèse, préparer du pain pour comprendre la fermentation ou vous rapprocher de l'histoire de notre ville visitant les musées. Rechercher sur Internet la "guerre civile espagnole" est facile et rapide, mais cela ne nous sera d'aucune utilité si nous n'utilisons pas ces informations de manière efficace et utile..

Manifestations de la culture: les types d'intelligence

Howard Gardner (1993) et ses collaborateurs du projet "Zero" de la Harvard School of Education ont laissé derrière eux le concept d'intelligence comme innée. Ils ont conceptualisé l'intelligence comme quelque chose de dynamique, c'est-à-dire que les qualités avec ceux que nous sommes nés peuvent être renforcés ou développés tout au long de la vie. De ce point de vue, de nombreux développements théoriques ultérieurs ont intégré de nouveaux concepts et de nouvelles dimensions..

Pour réussir en affaires ou dans le sport, il faut être intelligent, mais dans chaque domaine, un type d'intelligence différent est utilisé. Pas mieux ou pire, mais différent. En d'autres termes, Einstein n'est ni plus ni moins intelligent que Michael Jordan, ses intelligences appartiennent simplement à des domaines différents. Avec cela, la culture n'est pas définie par l'instruction formative.

Maintenant, comment cela se connecte-t-il avec la culture? De ce point de vue, ce n’est pas plus intelligent qui sait plus de mathématiques, car c’est l’un des nombreux domaines dans lesquels nous pouvons nous développer. Pourtant, Nous ne sommes pas plus intelligents qu'avant. Parce que? Ils ne nous apprennent pas à vivre.

Culture et vie

C’est là que l’éradication de l’importance d’enseigner pour communiquer de manière affirmée et efficace, pour pouvoir sélectionner des informations importantes, pour acquérir des connaissances en maîtrise de soi, en éthique, pour appliquer les connaissances à la vie quotidienne ... Nous n'avons pas de motivation réelle pour apprendre, car nous ne savons pas ce que c'est pour nous..

Nous avons besoin d'enfants heureux, autonomes et critiques qui ne tiennent pas pour acquis toutes les informations dont ils disposent. Des enfants conscients qu'une mauvaise note ne les rend pas inutiles. Nous devons améliorer leurs compétences, cela les fera devenir des sectes. Les études universitaires ne font pas tout. Il sous-estime de manière généralisée les métiers (menuiserie, mécanique), où il semble que celui qui décide d'opter pour ces études est "parce qu'il n'a pas la capacité nécessaire" pour poursuivre une carrière. Totalement faux.

Donc, je vous encourage à parier pour vos enfants et pour vous-mêmes. La diversité et l'intégration sont ce qui nous enrichit et définit vraiment notre culture. Cherchez vos compétences et celles de vos enfants, battez-vous pour cela. Nous avons besoin de personnes créatives ayant des convictions fermes, enthousiastes et passionnées par ce qu’elles font, ce qui n’implique pas nécessairement une formation universitaire..

Si la connaissance ne sert pas le bien, c'est un piège pour le monde, si elle ne sert pas le bien, c'est un piège pour le monde et si les élites universitaires ne servent pas le bien commun, nous nous dirigeons vers un monde pire. Lire plus "