Maman, peux-tu m'aider avec mes devoirs? 5 recommandations pour bien le faire

Les devoirs font partie de la routine de nombreux enfants sur la planète. Dans la plupart des projets éducatifs, il a été supposé qu'à partir de certains âges, pour assimiler des connaissances effectives, il est nécessaire que le travail individuel de l'étudiant avec la matière. Dans les cours de base, les tâches servent à créer une routine, en plus d'aider les enfants qui sont plus en retard. Quand ils vieillissent, c’est quand ils remplissent spécifiquement la mission que nous avons énoncée au début..

Dans les premiers cours, les enfants ont généralement un seul enseignant pour toutes ou la plupart des matières. Cet enseignant a le contrôle absolu et sait quelles tâches il envoie à la maison et peut estimer, plus ou moins, le temps requis. Quand ils vieillissent, la situation se complique, puisqu’ils ont presque un enseignant par matière, de sorte que ce que l’on envoie est généralement ignoré de l’autre.. C’est peut-être le premier problème que les devoirs peuvent présenter, il y en a beaucoup en raison du manque de communication entre les enseignants.

La plupart d'entre eux ont tendance à penser qu'il vaut mieux survivre que non, c'est pourquoi nous disons cela de beaucoup, ou que la connaissance sera plus établie plus la pratique sera grande.. Deux lois qui peuvent être valables si nous les contemplons dans l’abstrait, mais qui posent des problèmes lorsque nous les considérons de manière connexe et intégrale: nous parlons de l’augmentation du nombre de matières, du nombre de cours extrascolaires ou de la difficulté supplémentaire que rencontrent les étudiants.

Devoirs oui, devoirs pas

Au cours des derniers mois, un débat sur les droits a recouvré le moins intéressant. Plusieurs parents ont rendu publics plusieurs témoignages dans lesquels ils ont raconté que leurs enfants devaient faire face à beaucoup de travail à la maison chaque jour. Quelque chose qui conditionne grandement leur emploi du temps et qui fait des parents un second enseignant, puisque les tâches ne font pas toujours allusion à une partie de la matière qu'ils ont vue en classe ou assimilée.

Si nous analysons les systèmes éducatifs du monde entier, nous nous rendrons compte que nous avons des goûts pour toutes les couleurs. Peut-être la Chine est-elle l’un des pays les plus favorables aux droits, à l’inverse, contre la Finlande ou la Corée. Nous parlons de cultures totalement différentes, bien que Nous ne cessons jamais de nous étonner que deux pays tels que la Chine ou la Finlande, référents en éducation, se situent dans des pôles si différents.

Quelque chose de très curieux se passe dans notre culture. Un axiome sur ce à quoi je n’avais pas réfléchi si je n’avais pas vu comment un père avait enfreint ce type de loi non écrite. Qu'est-ce qui se passe est que La plupart des parents donnent la priorité absolue aux tâches scolaires. Avant d'aller voir des parents, visiter des musées, assister à des conférences sont des devoirs. Dans un après-midi, le premier peut être manquant, mais jamais le second. Je laisse le lecteur y réfléchir car ce n’est pas le sujet de cet article.

Comment les aider à faire leurs devoirs?

Comme la plupart des enfants ont des devoirs, aussi La plupart des parents sont généralement conscients de l'achèvement des devoirs. Une attention qui diminue à mesure que l'enfant grandit et démontre continuellement que c'est une responsabilité que lui-même a été capable d'assumer.

Dans ce "être conscient" il y a des moments où les parents réalisent que leurs enfants ont besoin d'aide ou que ce sont eux-mêmes qui en font la demande. Ainsi, la question se pose: comment pouvons-nous les aider sans que la bonne intention finisse par endommager leur apprentissage? Nous allons avec 5 lignes directrices qui peuvent nous aider à comprendre la réponse.

Premièrement, la prémisse est ne pas porter le fardeau de la tâche que nous. C'est-à-dire que nous sommes des aides: les personnes qui donnent des indices, nous les encourageons, nous fournissons des sources, nous faisons un problème similaire, mais pas les personnes qui font les devoirs. Ainsi, il n'est pas conseillé de s'asseoir avec eux. C'est beaucoup mieux fournir une aide intermittente et jamais depuis le début. Pensez que si nous le faisons dès le début, nous disons à l'enfant que nous pensons que lui seul ne peut pas.

Le deuxième schéma consiste à éviter une autre tentation dans laquelle tombent de nombreux parents: les devoirs ne sont pas corrigés à la maison. En pareil cas, nous ne laisserons pas l'enfant apprendre à exécuter cette tâche tout aussi importante en classe. Nous ne permettrons pas non plus à l'enseignant de se faire une idée du niveau de l'enfant et ne pouvons pas adapter le niveau des devoirs.

La troisième ligne directrice concerne permettre à l'enfant de se calmer et de ne pas avoir trop de distractions. Il est également positif d’attribuer un horaire, à la fois pour commencer et terminer, et toujours après que l’enfant a mangé ou grignoté et s’est reposé pendant un certain temps. En ce sens, l’après-midi doit toujours être plus qu’un temps couvert de tâches.

Déjà dans la dernière école primaire, ce serait bien si l'enfant gérera un agenda. Il y mettra les examens, les devoirs, les dates importantes et pourquoi pas tout ce qui lui donne de l’espoir. Voir comment il fait tout pour lui sera un renforcement très positif et vous aurez une très bonne excuse pour reconnaître ses efforts..

Le schéma supprimé concerne l'organisation des tâches. Essayez de ne pas commencer ou finir avec la tâche la plus chère. Il est préférable de l'introduire au milieu de deux autres plus faciles ou que l'enfant aime plus. Ainsi, il ne vous découragera pas avec le reste ni ne vous y ferez face lorsque vous êtes déjà fatigué.

Nous parlions de ne pas corriger les devoirs, il est conseillé de vérifier que cette correction a bien eu lieu et que l'enfant a bien compris les erreurs. En outre, examiner la façon de les corriger nous en apprendra davantage sur les procédures que l'enseignant a l'intention de mettre en œuvre, par exemple pour résoudre des problèmes..

Si nous le faisons bien, non seulement nous ne porterons pas atteinte à l'autonomie de nos enfants avec les devoirs, mais nous contribuerons à redoubler leur valeur. Ce sera également une occasion de partager du temps ensemble et de faire sentir à l'enfant que nous nous en soucions, au-delà des directives ou des signes d'affection les plus directs..

Favoriser l'autonomie chez les enfants Favoriser l'autonomie chez les enfants est une tâche fondamentale dans une éducation globale, car elle permet à l'enfant d'acquérir des responsabilités, une planification et une bonne connaissance de soi. Lire plus "