5 résultats de neurosciences qui soutiennent la pédagogie Montessori

"La première tâche de l'éducation est de secouer la vie, tout en la laissant libre de se développer", a affirmé María Montessori il y a plus d'un siècle. Les neurosciences témoignent aujourd'hui du triangle éducatif sur lequel se fondent sa pédagogie et ses principes fondamentaux.

En outre, Steve Hughes, neuropsychologue, pédiatre et père Montessori, est fermement convaincu, après des années d’expérimentation, que La méthode Montessori améliore certaines fonctions du cerveau qui aident à développer le développement cognitif. Il a même donné les noms de famille à la méthode de "Système original d'apprentissage basé sur le cerveau".

Le développement neurologique est amélioré par l’apprentissage grâce à la méthodologie Montessori. Cette affirmation peut non seulement être corroborée par des centaines de cas de développement réussis depuis sa fondation, mais également par les différentes découvertes faites par les neurosciences actuelles. Voyons 5 d'entre eux:

Illustration de Karin Taylor

1.Les mains sont l'instrument du cerveau

"Avec les mains, l'être humain conçoit son environnement. Ils sont les outils d'exécution de l'intelligence. Les mains sont créatives, elles peuvent produire des choses. Les organes sensoriels et la capacité de coordination sont développés à travers des activités manuelles ", a affirmé María Montessori.

De nos jours, nous savons que les ressources que le cerveau utilise pour traiter les stimuli sensoriels qu’il perçoit à travers les mains sont sensiblement supérieures à celles d’autres parties du corps. Ainsi, nous pourrions dire que faire l'expérience du monde avec les mains équivaut à entrer par la grande porte de notre cerveau et que, par conséquent, ils doivent jouer un rôle moteur dans l'apprentissage..

Dans l'image, nous pouvons observer ce qu'on appelle "Homoncule moteur et homoncule sensoriel". Ce terme est utilisé pour décrire une figure humaine déformée, dessinée pour refléter l'espace sensoriel relatif que nos parties du corps représentent dans le cortex cérébral.. Dans les deux homoncules, nous voyons comment les mains sont sensiblement plus grandes que les autres zones.

2. L'expérimentation naturelle améliore les capacités et les compétences de l'enfant

"L'éducation est un processus naturel réalisé par l'enfant et ne s'acquiert pas par l'écoute de mots, mais par les expériences de l'enfant dans son environnement."Maria Montessori.

Encourager les expériences gratuites et naturelles signifie encourager les enfants et les bébés à bouger et à communiquer avec leur environnement. Les enfants qui apprennent grâce à la pédagogie Montessori passent plus de temps en mouvement que dans les écoles traditionnelles; c'est-à-dire qu'une relation active avec l'environnement est requise, ce qui favorise une plus grande maîtrise des capacités motrices, sensorielles, émotionnelles et cognitives.

Ainsi, l'avantage de promouvoir une attitude active vis-à-vis de l'environnement rend les bébés et les enfants plus compétents pour reconnaître les intentions des autres. Cette découverte est basée sur différentes recherches sur les avantages du jeu avec des moufles Velcro pour provoquer une action intentionnelle. Finalement, encourager les enfants à faire quelque chose les aide à apprendre plus vite que la simple observation, comme le texte publié en 1981 par Kandel et al..

3. Les fonctions exécutives et Montessori

Les fonctions exécutives sont ces capacités cognitives qui nous permettent de manipuler mentalement des idées. Ces capacités mentales favorisent la résolution consciente, active, volontaire et efficace des problèmes de la vie quotidienne..

Apprendre à faire preuve de souplesse et à accepter les changements environnementaux, à se concentrer sur une tâche, à poursuivre un objectif, à résister à nos impulsions et à conserver les informations en tête pour pouvoir les exploiter sont des compétences essentielles pour un bon développement..

Le terme "fonctions exécutives" classe ces compétences en trois catégories: inhibition, mémoire de travail et flexibilité cognitive. Si ces fonctions ne sont pas bien développées, cela peut même entraîner des troubles de diagnostic, tels que le TDAH ou d’autres difficultés d’apprentissage..

De la pédagogie Montessori, développée à une époque où cela n’était pas connu, il est utile de développer ces fonctions avec différentes activités telles que l’attente, la recherche de matériel dans un labyrinthe formé par des collègues effectuant d’autres activités, etc. La recherche montre que les enfants qui ont fréquenté les centres préscolaires Montessori montrent une meilleure performance dans cette famille de processus mentaux cérébro-spinal.

Auteur inconnu

4. Périodes sensibles ou fenêtres d'opportunité dans l'enfance

María Montessori a observé que durant l’enfance, il y avait des périodes sensibles pour apprendre. Dans ces moments évolutifs, il existe un grand potentiel neuro-émotionnel et, par conséquent, l'éducation est primordiale. En particulier, il est essentiel que pendant la période de 0 à 11 ans les enfants explorent leur monde de la manière la plus autonome possible.

Ainsi, de manière globale, nous pouvons parler de la création de microcosmes ou de micro-mondes Montessori. C’est la création d’un environnement purement enfantin: meubles de la taille d’un enfant, jouets qui favorisent l’exploration et la flexibilité cognitive, etc. Les neurosciences ont identifié ces étapes au cours desquelles le cerveau a besoin d’une certaine stimulation pour se développer..

Auteur inconnu

5. Les neurones miroirs comme base de l'apprentissage

Le fait que les enfants aient vu et expérimenté le monde est à la base de la préoccupation suscitée par la méthodologie Montessori chez les plus petits. Les neurones miroirs, situés dans le lobe frontal, aident à absorber les informations de l'environnement via les sens. Ceci a été découvert par observation par Maria Montessori, puis corroboré par la découverte de ces neurones spécialisés dans l'imitation..

Comme on peut le constater, la méthode Montessori est une méthode qui recueille un grand soutien scientifique et qui doit continuer à être étudiée de manière exhaustive car elle garantit la création d’un univers basé sur l’affection et le respect des rythmes individuels de chaque enfant et de son environnement.

Les 15 principes de María Montessori pour éduquer les enfants heureux Maria Montessori ne nous a laissé qu'un modèle éducatif intéressant, elle nous a également donné 15 conseils de base pour les parents. Lire plus "