La théorie du développement psychosocial par Erik Erikson

Index

• Le Théorie du développement psychosocial par Erikson
• La discordance entre Erik Erikson et Sigmund Freud
• Caractéristiques de la théorie d'Erikson
• Le 8 étapes psychosociales dans la théorie du développement psychosocial

En psychologie évolutionniste, également appelée psychologie du développement, la Théorie du développement psychosocial d'Erikson C'est l'une des théories les plus répandues et acceptées. Ensuite, nous décrirons quelques fondements de la théorie d’Erik Erikson, ainsi que les étapes et leurs conflits..

1. La théorie du développement psychosocial d'Erikson

La théorie du développement psychosocial a été conçue par Erik Erikson du réinterprétation des stades psychosexuels développés par Sigmund Freud dans lequel il a souligné les aspects sociaux de chacun d’entre eux sous quatre aspects principaux:

1. A souligné la compréhension de «moi» en tant que force intense, en tant que capacité d'organisation de la personne, capable de réconcilier les forces syntoniques et dystoniques, ainsi que de résoudre les crises découlant du contexte génétique, culturel et historique de chaque personne.
2. Il a souligné les étapes du développement psychosexuel de Freud, intégrant la dimension sociale et le développement psychosocial.
3. Il a proposé le concept de développement de la personnalité de l'enfance à la vieillesse.
4. Enquête sur l'impact de la culture, de la société et de l'histoire dans le développement de la personnalité.

2. La discordance entre Erik Erikson et Sigmund Freud

Erikson n'est pas d'accord avec Freud sur la pertinence que ce dernier a donnée à développement sexuel expliquer le développement évolutif de l'individu.

Erikson comprend que l'individu, au fil des différentes étapes, il développe sa conscience grâce aux interactions sociales.

3. Caractéristiques de la théorie d'Erikson

Erikson propose également une théorie de la compétence. Chacun des étapes vitales donne le pied au développement d'une série de compétences.

Si, à chacune des nouvelles étapes de la vie, la personne a atteint la compétence correspondant à ce moment vital, elle éprouvera un sentiment de maîtrise qu'Erikson conçoit comme force de l'ego. La compétence acquise aide à atteindre les objectifs qui seront présentés lors de la prochaine étape de la vie..

Une autre caractéristique fondamentale de la théorie d'Erikson est que Chacune des étapes est déterminée par un conflit qui permet le développement individuel. Lorsque la personne parvient à résoudre chacun des conflits, elle se développe psychologiquement.

Dans la résolution de ces conflits, la personne trouve un grand potentiel de croissance, mais d'un autre côté, nous pouvons également trouver un grand potentiel d'échec si nous ne pouvons pas surmonter le conflit de cette étape vitale.

4. Les 8 étapes psychosociales

Nous allons résumer chacune des huit étapes psychosociales décrites par Erik Erikson.

1. Confiance contre méfiance

Ce stade a lieu de la naissance à dix-huit mois, et cela dépend de la relation ou du lien qui a été créé avec la mère.

La relation avec la mère déterminera les liens futurs qui seront établis avec les personnes tout au long de leur vie. C'est le sentiment de confiance, la vulnérabilité, la frustration, la satisfaction, la sécurité ... qui peuvent déterminer la qualité des relations..

2. Autonomie contre honte et doute

Ce stade commence de 18 mois à 3 ans de la vie de l'enfant.

Au cours de cette étape, l'enfant entreprend son développement cognitif et musculaire en commençant à contrôler et à exercer les muscles liés aux excrétions corporelles. Ce processus d'apprentissage peut conduire à des moments de doute et de honte. En outre, les réalisations de cette étape suscitent un sentiment d’autonomie et donnent l’impression d’être un organisme indépendant..

3. Initiative vs culpabilité

Ce stade voyage de 3 à 5 ans.

L'enfant commence à se développer très rapidement, à la fois physiquement et intellectuellement. Intérêt croissant pour interagir avec d'autres enfants, tester leurs compétences et leurs capacités. Les enfants sont curieux et positifs pour les motiver à se développer de manière créative.

Si les parents réagissent négativement aux questions des enfants ou à leur initiative, il est probable qu'ils se sentiront coupables.

4. laboriousness vs infériorité

Ce stade se produit entre 6-7 ans et 12 ans.

Les enfants manifestent un intérêt sincère pour le fonctionnement des choses et essayent de mener à bien de nombreuses activités de leur propre chef, avec leurs propres efforts et en mettant à profit leurs connaissances et leurs compétences. Pour cette raison, la stimulation positive que l’école peut offrir à la maison ou chez les pairs est très importante. Ces derniers commencent à acquérir une pertinence transcendantale pour eux.

Au cas où cela serait mal accueilli ou que ses échecs incitent à ne pas être comparés, l'enfant peut développer un sentiment d'infériorité qui le mettra mal à l'aise face aux autres..

5. Exploration de l'identité et diffusion de l'identité

Ce stade a lieu à l'adolescence. A ce stade, une question est posée avec insistance: ¿qui suis-je?

Les adolescents commencent à montrer plus d'indépendance et à se distancer de leurs parents. Ils préfèrent passer plus de temps avec leurs amis et commencent à réfléchir à l'avenir et à décider de ce qu'ils veulent étudier, où travailler, où vivre, etc..

L'exploration de vos propres possibilités se produit à ce stade. Ils commencent à consolider leur propre identité sur la base de leurs expériences vécues. Cette recherche vous rendra confus à propos de votre propre identité à plusieurs reprises..

6. Confidentialité versus isolement

Cette étape comprend de 20 à 40, environ.

La relation avec autrui étant modifiée, l'individu commence à privilégier les relations plus intimes qui offrent et exigent un engagement réciproque, une intimité qui génère un sentiment de sécurité, d'entreprise et de confiance..

Si ce type d’intimité est évité, on peut être à la limite de la solitude ou de l’isolement, une situation qui peut aboutir à une dépression.

7. Générativité contre la stagnation

Ce stade a lieu entre 40 et 60 ans.

C'est une période de la vie dans laquelle la personne passe son temps avec sa famille. La recherche d'un équilibre entre productivité et stagnation est prioritaire; une productivité liée à l'avenir, à l'avenir des leurs et à ceux des générations à venir, est la recherche du besoin d'être ressenti par les autres, d'être et de se sentir utile.

La stagnation est la question que l’individu se pose: ¿qu'est-ce que je fais ici s'il est inutile?; il se sent coincé et ne peut pas canaliser ses efforts pour offrir quelque chose à son peuple ou au monde.

8. Intégrité du moi contre le désespoir

Ce stade se produit à partir de 60 ans jusqu'à la mort.

C'est un moment où l'individu cesse d'être productif ou du moins ne produit pas autant qu'il était capable auparavant. Une étape dans laquelle la vie et le mode de vie sont totalement modifiés, les amis et la famille meurent, il faut faire face aux duels causés par la vieillesse, à la fois dans son propre corps et dans celui des autres.

Références bibliographiques:

• Erikson, Erik. (2000). Le cycle de vie complété. Barcelone: ​​Editions Paidós Ibérica.
• Erikson, Erik. (1972). Société et adolescence Buenos Aires: Éditorial Paidós.
• Erikson, Erik. (1968, 1974). Identité, Jeunesse et Crise. Buenos Aires: Éditorial Paidós.