Vaut-il mieux étudier en lisant à haute voix ou en silence?

On a toujours dit que "plus nous lisons, plus nous apprenons et plus nous en apprenons, plus nous pouvons aller plus loin". C'est ce que nous a dit le Dr. Seuss, écrivain et caricaturiste américain. nous oublions habituellement plus de la moitié du temps tout ce que nous lisons dans les livres que nous avons engloutis.

Nous passons des heures et des heures devant des manuels scolaires pour faire face à un examen, oral ou écrit. Ces moments interminables dans la bibliothèque qui étudient pour obtenir un examen sont la preuve que la mémorisation n’est pas facile. La clé est la méthode d'étude. Combien de fois devenons-nous égoïstes et nous répétons ce que nous avons appris à voix haute? C'est le moyen très efficace de renforcer ce qui a été étudié, mais ... est-il plus utile que de lire en silence??.

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Étudier à voix haute ou silencieuse?

Afin de pouvoir répondre avec rigueur à la question du titulaire, les enquêteurs de l'Université de Waterloo (Ontario, Canada), Colin McLeod et Noah Farrin, ont publié leur étude dans le magazine La mémoire intitulé "Les avantages de s’écouter soi-même". Les résultats révèlent méthodes surprenantes qui améliorent les techniques d'étude. L’étude vise à comparer la technique du silence avec celle qui utilise sa propre voix..

Farrin et McLeod ont décidé de sélectionner au hasard 100 étudiants et de les emmener dans leur laboratoire expérimental. Ils leur ont fait jouer 80 mots à voix haute. Selon les directives de la recherche, ils ne savaient pas quand ils devraient retourner dans les installations pour terminer le travail. La majorité des participants Ils ont écrit sur un bout de papier tous les mots dont ils se souvenaient pour pouvoir faire face au prochain niveau.

Une fois appelé à reprendre les preuves de l'enquête, chaque personne a utilisé différentes méthodes d'apprentissage avant d'entrer dans le laboratoire. Avant le test imminent, ils utilisaient l'une des quatre méthodes suivantes: lire en silence les mots à réciter, écouter des cassettes enregistrées par quelqu'un d'autre, écouter des cassettes enregistrées avec leur propre voix ou les prononcer à voix haute..

Les résultats

Le test de mémoire a donné des résultats surprenants. Sur la base d’un test de reconnaissance, les élèves ont vérifié le degré de mémorisation des 80 mots qu’ils avaient mémorisés et des 80 mots joués deux semaines auparavant. Il était évident que le deuxième groupe de mots allait tomber dans l'oubli, du moins pour beaucoup d'entre eux. Les participants devaient indiquer si ce mot appartenait à celui qu'ils avaient mémorisé à l'époque ou s'il appartenait au passé.

Ainsi, il a été confirmé que la méthode la plus efficace était de prononcer haut les mots étudiés. Dans la grande majorité des cas, il a été constaté que la lecture à voix haute permettait de mieux se souvenir. En degré d'efficacité, cette méthode est suivie par l'écoute de bandes enregistrées au niveau individuel. Troisièmement, nous trouvons des cassettes enregistrées par quelqu'un d'autre et, enfin, et peut-être plus pertinentes, nous avons la méthode de lecture silencieuse comme la plus déficiente quand il s'agit de mémoriser des concepts ou des mots.

De même, nous ne devons pas ignorer le pouvoir de la lecture. Comme on le voit, plus on lit, plus on mémorise. La question réside dans la capacité de stockage, de mémoire. Il convient de noter, par exemple, que la différence entre dire à haute voix et s’écouter soi-même sur une cassette enregistrée était minime: seulement 3%. Il semble que écouter notre propre voix est une valeur ajoutée.

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L'effet de production

Après avoir discuté de ces résultats, les auteurs de la recherche ont inventé le terme "effet de production", qui désigne le processus que l'on expérimente en lisant à haute voix au lieu du mode silencieux. Cet effet est la reddition de trois facteurs ajoutés et dépendants les uns des autres. Tout d'abord, en le lisant à haute voix active la capacité du cerveau à stocker des informations. Deuxièmement, la lecture augmente la capacité de la mémoire visuelle et, troisièmement, l’effet de la référence à soi rend les informations plus personnelles et, par conséquent, plus faciles à mémoriser..

Lorsque les élèves ont recours exclusivement à la lecture d'informations provenant d'autres personnes, ils ne reçoivent pas cette expérience personnelle qui fait la différence Lors de la mémorisation, ils ne se vérifient pas pour ne pas réveiller les autres capacités cognitives mentionnées précédemment. Des études récentes renforcent la thèse de l'insuffisance de tous les étudiants, quel que soit leur grade universitaire, au moment de leurs études, affirmant que la lecture en tant que méthode unique est inappropriée..