Conditionnement excitateur et conditionnement inhibiteur

Le modèle ou paradigme du conditionnement classique a deux types ou sous-paradigmes: le conditionnement excitateur et le conditionnement inhibiteur. Le conditionnement classique est appelé la création d'une connexion entre un nouveau stimulus et réflexe existant.

Conditionnement excitatoire

Dans le conditionnement excitateur, vous apprenez que le stimulus conditionné suit l'inconditionné et, en vertu de cela, cela provoque une réponse conditionnée. Le conditionnement excitatoire a deux formes différentes: le conditionnement appétitif et le conditionnement de défense.

1. Nous avons déjà discuté du conditionnement classique de l'appétit et l'essentiel est que le stimulus inconditionnel soit agréable.
2. Dans la défense classique, le stimulus inconditionnel est conditionné aversif.

Conditionnement inhibiteur

Conditionnement inhibiteur Dans le conditionnement inhibiteur, on apprend qu’au le stimulus conditionné ne suit pas l'inconditionné et, par conséquent, une réponse sera à peine produite. Dans le cas où le conditionnement inhibiteur provoque une réponse, celle-ci serait une réponse opposée à la réponse excitatrice conditionnée et, en ce sens, provoquerait son extinction..

Le conditionnement inhibiteur est le processus de présentation du EI seulement dans quelques essais; dans certains essais, le Il suit la CE; dans d'autres tests à CE un autre stimulus neutre suit, sans suivre l’apparition de la EI; de cette façon la CE cela devient un signe d'absence de EI. Les essais dans lesquels la CE est présentée, associés à un autre stimulus neutre, sans que l’IS apparaisse, sont des tests que Pavlov a proposés comme étant représentatifs du processus et qui ont reçu le nom de conditionnement inhibiteur. Le conditionnement inhibiteur est très important pour la vie des animaux car il est très important de savoir quels stimuli ne seront pas présentés. Aujourd'hui, votre étude est très importante.

Cependant, aujourd’hui, ce qui est devenu plus important est l’étude de la inhibition latente (ce qui en réalité est un apprentissage de stimuli uniques et non un apprentissage par association de stimuli). Dans l'inhibition latente, il se produit que la représentation antérieure d'un stimulus provoque que plus tard, ce stimulus, s'il est utilisé pour produire un conditionnement, l'apprentissage prend plus de temps à se dérouler:

• Donc, il y a une inhibition, parce que l'apparition de la l'apprentissage avec cet encouragement
• mais c’est latent, car ce qui est inhibé est le pouvoir de la disponibilité de ce stimulus pour produire un apprentissage.

C'est-à-dire que les présentations "non renforcées" d'un stimulus neutre, avant le conditionnement, retardent considérablement le conditionnement ultérieur de ce stimulus neutre. La condicionabilidad d'un stimulus pour produire un apprentissage est un paramètre qui n'est pas une propriété absolue du stimulus, mais qui change avec l'expérience que le sujet a sur lui. Mackintosh il pensait que la pré-exposition à un stimulus neutre que ce qu'il produit est un manque de pertinence appris; c'est-à-dire que ce stimulus n'indique rien d'important pour l'organisme.

Par conséquent, lorsque ce stimulus est utilisé pour associer un stimulus non conditionné et produire un apprentissage, il est difficile pour l’organisme d’apprendre que ce stimulus signale l’apparition du stimulus non conditionné. Cela semble être une inhibition, cependant, en supposant qu'une exposition antérieure à un stimulus neutre produirait une inhibition, cela faciliterait la tâche de ce stimulus pour aider à la formation d'un conditionnement inhibiteur, mais les résultats expérimentaux n'ont pas été ainsi. Variables qui influencent l'acquisition du conditionnement Les principales variables qui influencent l'acquisition du conditionnement sont:

• La pertinence causale: nous dit quels stimuli sont plus faciles à conditionner
• Expérience précédente avec les stimuli peuvent influencer la force avec laquelle le conditionnement se produit.

De cette variable, deux phénomènes importants se dégagent:

• L'inhibition latente; produit par exposition répétée et antécédent isolé de la CE.
• La non-pertinence apprise; produits par l'exposition antérieure de la CE et de l'IE sans aucun lien entre eux.