La théorie de la réponse à l'item (TRI)

L’évaluation est l’une des parties les plus importantes de l’intervention psychologique. Ceci est souvent très conditionné par les résultats des tests administrés. Ainsi, la théorie de la réponse élémentaire (TRI) est l’une des théories de la mesure des tests que apparaît en complément de la théorie des tests classiques.

Comme nous avons déjà commenté, la théorie classique des tests (TCT) et le TRI pourraient évaluer le même test. Chacun pourrait établir une pertinence ou un score pour chacun des éléments. Ainsi, cela pourrait donner un résultat différent pour chaque personne. Il est à noter que le TRI nous donnerait un instrument beaucoup mieux calibré. Cependant, ce paradigme est associé à un coût beaucoup plus élevé et à la participation de professionnels spécialisés.

L'objectif de ces deux théories des tests est le même. Ceci est générer des instruments qui mesurent ce que nous voulons qu'ils mesurent avec le moins d'erreur possible. Ainsi, la psychométrie nécessite une certaine fiabilité et validité pour tous les tests.

Rappelez-vous que plus le test est fiable (plus il est fiable), plus il reproduit les résultats avant la mesure de deux sujets - ou du même sujet dans différentes opportunités - qui ont le même niveau dans la mesure. D'autre part validité fait référence à mesure dans laquelle les preuves empiriques et la théorie appuient l'interprétation des résultats des tests.

Limites du TCT qui ont conduit à l’émergence du TRI

Sans négliger le service fourni, qui s’est avéré très utile, le approche classique pour tester la théorie présente certaines limites. Des lacunes qui exigent que nous fassions un pas en avant en termes de construction et d’évaluation des tests.

Dans la TCT, les mesures ne sont pas invariantes par rapport à l'instrument utilisé. Alors, imaginons qu'un psychologue évalue l'intelligence de trois personnes avec un test différent pour chacune. Dans ce cas, les résultats n'ont pas pu être comparés. Mais pourquoi?

Cela se produit parce que chaque test a son échelle. Ainsi, pour pouvoir comparer, par exemple, l'intelligence d'un groupe de personnes qui ont été évaluées avec différents tests d'intelligence, il serait nécessaire de transformer les scores obtenus à d'autres échelles..

Dans ce sens, Le TRI nous permet de comparer les résultats obtenus avec différents instruments de la même échelle.. De plus, une autre limite de l'approche classique est le manque d'invariance des propriétés des tests par rapport aux personnes utilisées pour l'estimation. L’approche du TRI est également responsable de l’amélioration de ce fait.

Hypothèses de la théorie de la réponse à l'élément (TRI)

Afin de résoudre ces limitations, Le TRI doit faire des hypothèses plus fortes et plus restrictives que TCT.

Premier cours

Ainsi, l’hypothèse la plus importante du TRI nous informe que tout instrument de mesure doit correspondre à une idée. En effet, il existe une relation fonctionnelle entre les valeurs de la variable qui mesurent les éléments et la probabilité de leur correspondance. Cette fonction s'appelle Courbe caractéristique de l'article (CCI).

Il semble que La théorie de la réponse à l'item propose une idée nouvelle en ce qui concerne le TCT. Ceci est basé sur le fait que, par exemple, les éléments les plus compliqués d'un test de renseignement ne seraient traités que par ceux qui sont plus intelligents. Par ailleurs, un élément auquel toutes les personnes évaluées répondaient de la même manière n'aurait pas le pouvoir de discriminer entre plus ou moins d'intelligence chez un sujet..

Deuxième hypothèse

Une autre hypothèse du TRI est que la plupart des modèles supposent que les éléments constituent une seule dimension. C'est-à-dire qu'ils sont unidimensionnels. Ainsi, avant d'utiliser les modèles de cette théorie, nous devons nous assurer que les données sont conformes à cette unidimensionnalité. C'est une restriction importante pour son utilisation: de nombreux instruments manipulés par les psychologues ne collectent pas uniquement des données provenant d'une seule dimension..

Troisième hypothèse

Une troisième hypothèse des modèles de la théorie de la réponse à l'item est la indépendance locale. Cela signifie que pour utiliser ces modèles, les éléments doivent être indépendants les uns des autres. C'est, la réponse à l'un d'eux ne peut être conditionnée à la réponse donnée à d'autres éléments. Cependant, si l'unidimensionnalité est remplie, l'indépendance locale est également remplie (il n'y a pas d'interdépendance des éléments ou une variance partagée qui n'est pas liée à la dimension mesurée). Ainsi, parfois, les deux hypothèses sont traitées ensemble.

Muñiz (2010) souligne l'importance des avancées dans le domaine de la psychométrie et de l'interprétation des tests. Donc, la chose logique est que nous commençons à faire un pas dans cette direction, car Les tests analysés dans le cadre du paradigme TRI montrent, au moins, des résultats inquiétants quant à la façon dont il est mesuré aujourd'hui..

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