Définition et développement de la fonction sémiotique

La fonction sémiotique est la capacité à élaborer des représentations. Cette capacité repose sur le traitement des signes et des symboles, qui se caractérisent par leur signification et leur signification différentes. Mais comment ça marche vraiment??

Pour comprendre en quoi consiste la fonction sémiotique, l'un des meilleurs exemples est un tableau d'un célèbre peintre français, Magritte. L'artiste a dessiné une pipe et y a écrit: "ceci n'est une pipe " (ce n'est pas une pipe). Je tenais à préciser que, malgré le fait que le dessin évoquait un tuyau, Ce n'était pas vraiment. Ce serait, dans ce cas, une représentation symbolique de l’un de ces objets.

Dans cet exemple, Magritte a utilisé la fonction sémiotique pour créer de l'art. Mais tous les humains utilisent des représentations en continu. Dans cet article, nous allons parler des différents types d’existence en fonction de la relation entre leur signification et leur signification..

Composants des représentations

Les représentations forment une grande partie de notre vie. Nous utilisons continuellement des signes et des symboles qui nous aident à planifier, à communiquer et à guider notre action. Son utilité est qu'ils nous permettent d'interagir mentalement avec un élément sans avoir à en faire l'expérience dans la réalité.

Chaque représentation comporte deux éléments: le sens et le sens. Le premier fait référence à la composante physique de la représentation. Par exemple, les lettres qui forment un mot ou les traits de peinture d'un dessin. La signification, en revanche, est l'image qui est créée dans notre tête quand nous voyons un certain symbole.

L'utilisation de représentations ouvre d'immenses possibilités de développement psychologique. Cela permet au sujet de s'éloigner de la situation actuelle et de s'ouvrir à des endroits éloignés dans le temps et dans l'espace. Même, cela nous donne la possibilité de créer des mondes fictifs qui n'existent que dans notre imagination.

Types de représentations

Saussure a classé les représentations en trois types différents, qui diffèrent par le degré de connexion entre la signification et le signifiant:

• Indices ou signaux. Dans ce cas, le signifiant et le sens ne sont pas différenciés. Les deux ont une connexion directe. Un exemple de ceci peut être de voir la nourriture rongée sur le sol de notre cuisine et d'en déduire qu'il y a des souris. Les restes de nourriture, dans ce cas, agiraient comme un index.
• Symboles. Dans ce cas, le signifiant est indépendant de la signification. Cependant, il existe une certaine relation entre les deux. Les dessins, les images et les photographies seraient des symboles de ce qu’ils représentent. Par exemple, un dessin d'un tuyau n'est pas l'objet réel; mais il existe une relation forte entre les deux. Ce type de représentation apparaît plus indirectement dans le "jeu symbolique"; par exemple, quand un enfant utilise un bâton comme s'il s'agissait d'une épée.
• Des signes. Les représentations sont appelées signes lorsque le signifiant est complètement arbitraire. La relation entre les deux éléments est établie grâce à un long processus historico-social. Par conséquent, une personne en dehors de ce contexte ne peut interpréter un signe. L'exemple le plus clair de ceci est la langue. Par exemple, les lettres du mot "ordinateur" n’ont aucun rapport avec ce qu’elles représentent, mais évoquent tout de même leur image dans notre esprit..

L'apparition de la fonction sémiotique

La capacité à créer des représentations devient de plus en plus évidente dans les dernières étapes de la période sensorimotrice du développement humain. Cependant, l’apparition de la fonction sémiotique n’est pas abrupte. Peu à peu, l'enfant utilisera plus de représentations et de comportements plus sémiotiques.

À partir de ce stade, nous pouvons trouver de nombreux exemples de fonction sémiotique dans le comportement des enfants:

• Imitation différée. Cela consiste à imiter quelque chose qui n'est pas présent. Il apparaît comme un préambule à la capacité de représentation, puisqu'il constitue une imitation d'actes matériels mais pas de pensée. Il est considéré comme l'un des premiers comportements sémiotiques apparaissant dans le cycle de vie de l'enfant..
• Jeu symbolique. C'est une activité très typique de l'enfance. Les participants au jeu symbolique utilisent les éléments comme s'ils étaient d'autres personnes (par exemple, des bâtons comme des épées). Alors, ils utilisent la fonction sémiotique.
• Dessin. L'une des premières formes par lesquelles l'enfant commence à démontrer sa capacité de représentation est le dessin. Gardez à l’esprit que cette activité est bien plus qu’une copie de la réalité. Ce faisant, une image interne est représentée, de telle sorte que ce que l'enfant reproduit est généralement ce qu'il sait de l'objet et ce qu'il voit..
• Langue. C'est le comportement sémiotique par excellence. Lorsque l'enfant commence à utiliser la parole, nous observons comment il utilise des signes arbitraires, en séparant complètement le sens du signifiant..

En conclusion, il convient de dire que la fonction sémiotique c'est l'une des capacités plus importants de l'être humain. Grâce à cela, nous avons pu créer un système de communication qui nous a permis de créer une culture et une histoire qui ont provoqué le progrès et la survie de l'être humain..

Etudier et étudier le développement de la sémiotique, donc, cela nous a aidé comprendre profondément les fortes implications de cette capacité dans la vie des gens.

L'aire de Broca et la production d'un langage L'aphasie de Broca est un trouble de la production d'un langage provoqué par des blessures dans la région de Broca. Nous expliquons tout sur elle dans cet article. Lire plus "