Les 12 meilleures phrases de Howard Gardner

La figure du psychologue américain Howard Gardner (Scranton, États-Unis, 1943) sera toujours liée à sa théorie des intelligences multiples..

Cette révision du concept d'intelligence qu'il proposait dans les années 90 inaugurait une vision plus large des potentialités cognitives de chaque être humain. Comme critiqué comme vénéré, Howard Gardner continue à travailler comme professeur à la prestigieuse université de Harvard.

• Article connexe: "50 phrases géniales sur les intelligences multiples"

Howard Gardner formule pour comprendre sa pensée

Dans cet article Je voulais capturer les pensées et les réflexions de ce grand chercheur à travers plusieurs de ses citations célèbres..

1. Le but de l'éducation est d'inciter les gens à faire ce qu'ils devraient faire

Une phrase critique envers le système éducatif. Bien que les interprétations soient différentes, il semble que Gardner souligne ici l’influence sur le contrôle de la motivation exercée par l’école dans nos sociétés..

2. Nos limitations permettent non seulement les premiers apprentissages essentiels, mais permettent également des ruptures créatives occasionnelles.

De la limitation est également construit et des progrès dans le processus d'apprentissage.

3. Chaque être humain possède une combinaison unique d'intelligence. C’est le défi pédagogique fondamental: stimuler chaque élève de manière personnalisée

Dans cette phrase, il fait clairement allusion à sa thèse sur les intelligences multiples. Chaque type d'intelligence mérite une attention particulière.

4. Il est très important d'évaluer les intelligences, mais des tests standardisés ne sont pas la solution

Les tests d’intelligence peuvent être utilisés correctement, mais ont souvent l’inconvénient de stigmatiser et de réduire les risques potentiels..

5. La conception de mon école idéale du futur repose sur deux hypothèses: la première est que tout le monde n'a pas les mêmes intérêts et les mêmes capacités; nous n'apprenons pas tous de la même manière. La deuxième hypothèse peut faire mal: c’est que de nos jours personne ne peut apprendre tout ce qu’il ya à apprendre.

Une autre citation célèbre extraite d'un de ses livres.

6. Une école centrée sur l'individu devrait être riche en évaluation des capacités et des tendances individuelles. J'essaierais d'associer des individus, non seulement aux domaines scolaires, mais aussi à des moyens particuliers de transmettre ces sujets

Ici, il énonce plusieurs préceptes pour un système éducatif capable d'exploiter les capacités et les aptitudes des étudiants..

7. L'intelligence, ce que nous considérons comme des actions intelligentes, est modifiée au cours de l'histoire. L'intelligence n'est pas une substance dans la tête, contrairement à l'huile dans un réservoir d'huile. C'est un ensemble de potentialités qui se complètent

Sur la nécessité de mettre en contexte le concept d'intelligence.

8. L'irruption des nouvelles technologies nous oblige à éduquer les enfants d'une manière différente

Un truisme: l’émergence des réseaux sociaux, de la dernière génération de gadgets mobiles et autres nous oblige à repenser notre façon d’éduquer nos enfants.

9. À l'avenir, nous pourrons individualiser, personnaliser l'éducation autant que nous le voudrons

Ce doit être l'objectif, selon Howard Gardner.

10. La fusion de la jeunesse et de la maturité est peut-être une caractéristique identifiable du génie scientifique créateur

Comment est la personnalité des génies? Gardner propose une approximation.

11. Il serait utile de disposer, dans un volume, d'une synthèse fiable des travaux sur l'éducation des structures de l'esprit.

Une réflexion sur la nécessité de combiner la connaissance de la psychologie de l'éducation en un seul ouvrage.

12. Dans la plupart des pays de la planète, les écoles sont organisées de manière uniforme. Les mêmes matières sont enseignées et évaluées de manière très similaire, à égalité pour tous les élèves, car il semble juste de pouvoir traiter tous les élèves comme s'ils étaient égaux.

Si nous voulons une éducation qui entraîne une amélioration de la société, il est impossible de continuer à traiter l'expérience éducative de chaque élève sans offrir la garantie que leurs besoins, leurs talents et leurs attentes bénéficieront d'un soutien institutionnel et social..