Apprendre des langues étrangères chez les enfants de moins de 6 ans

Pendant toutes les heures d’enseignement, l’enseignant ne communique qu’en anglais et la classe est entièrement décorée avec du matériel certifié dans cette langue. Cependant, même les enfants ne parlent pas à cent pour cent dans cette langue, bien qu'il soit noté que toutes les instructions et activités sont bien comprises.

Cette observation coïncide avec la position de Hurlock, qui indique que des études répétées ont montré que, à tous les âges, le vocabulaire passif ou "compréhension" est plus grand que celui qui est actif ou "parlé". Par exemple, les bébés peuvent comprendre le sens général de ce qu'on leur dit bien avant de pouvoir parler.

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1. À propos de la langue et de la parole
2. Cadre théorique
3. Bases neurologiques de la parole
4. À propos du bilinguisme
5. Notes sur l'apprentissage d'une nouvelle langue

À propos de la langue et de la parole

Il est essentiel de souligner un différence substantielle entre le langage et la parole. Pour Hurlock, le langage «englobe tous les moyens de communication dans lesquels les pensées et les sentiments sont symbolisés pour donner un sens aux autres». Il englobe des formes de communication aussi différentes que l'écriture, la parole, la langue des signes, les expressions faciales. , gestes, pantomime et art ". Pour le même auteur, le discours "est une forme de langage dans laquelle des mots ou des sons articulés sont utilisés pour communiquer le sens".

De nombreux experts soulignent que le cerveau d'un enfant est très plastique. M. Aarón Ocampo, professeur de psychophysiologie à l'Université latine de Costa Rica, indique à ce propos que les neurones se forment chez l'enfant et que la stimulation qui se produit pendant cette période contribuera à la formation de neurones. ou non de telles connexions.

Cadre théorique

En ce qui concerne ce sujet, le Dr Roberto Rodríguez, psychologue spécialiste de l’éducation, estime que de la naissance à 12 ans, la maturation neurologique de l’apprentissage se développe et que l’apprentissage des langues est plus facile qu’au cours des dernières années, car la compréhension est malléable et il n'y a pas de pressions sociales comme la peur de la critique pour des erreurs de prononciation ou d'écriture.

Pour Carlson, le développement du cerveau commence dans les premiers jours du développement de l'embryon. Une fois que les neurones ont atteint leurs destinations, ils commencent à se connecter à d'autres cellules. Ils développent des dendrites, qui reçoivent les boutons terminaux des axones d'autres neurones, tout en générant leurs propres axones; tout cela influencé par des facteurs chimiques et physiques. Les neurones qui reçoivent ces boutons et ces axones doivent également s’efforcer que la connexion se produise..

Carlson mentionne également que la nature est très sage, car le cerveau sous sa forme initiale produit 50% de cellules supplémentaires pour former des connexions synaptiques, mais s'il échoue à établir ces connexions, il meurt. Cela confirme le fait que si une personne dans ses premières années de vie n’est pas stimulée, des zones non motivées ne réaliseront pas de synapse et si elles ne se produisent pas, ces neurones mourront. Ceci est un processus évolutif très approprié, où les neurones se feront concurrence pour établir ces connexions..

Bases neurologiques de la parole

Le discours dans l'être humain est très complexe, car il implique plusieurs domaines: lobes occipitaux, temporaux et pariétaux. Il est important que la personne ait quelque chose à dire et ce sera le produit de souvenirs, d'imaginations ou de perceptions, mais il doit toujours y avoir un bagage..

Il faut noter que dans le discours, deux compétences clés sont impliquées, la première est un capacité du moteur, Il y a beaucoup de muscles impliqués dans ce processus. La seconde est la capacité mentale, également vital, car il est nécessaire de comprendre les mots et d’associer un symbole à chacun d’eux, de relier les concepts et de faire tourner les idées, pour donner quelques exemples. À ces aptitudes s'ajoute le besoin de maturité du corps de l'enfant, car peu importe ce que souhaitent ses parents ou lui-même, il ne parlera pas tant que son corps n'aura pas atteint sa maturité..

Deux régions vitales se distinguent particulièrement pour le discours: la région de Broca et la région de Wernicke.

La première est situé dans la région du lobe frontal gauche, contient des souvenirs des séquences de mouvements musculaires nécessaire pour articuler les mots. Une personne blessée dans cette zone se caractérise par un langage lent, difficile et non fluide. La deuxième région de Wernicke est situé dans les parties centrale et postérieure du gyrus temporal supérieur de l'hémisphère gauche et sa fonction est de reconnaître les mots parlés, c'est une tâche de perception complexe basée sur une séquence de sons. Une personne avec des dommages dans ce domaine est caractérisée par un déficit de compression de la parole .

À propos du bilinguisme

En ce qui concerne l’apprentissage des langues, le Dr Rodríguez recommande que l'enfant apprend d'abord la langue parlée où il habite, c'est-à-dire la portée où elle se développe. Cela est dû au fait que cela influence le développement social de cette personne, ce qui lui permettra de se sentir mieux adapté et de pouvoir nouer des relations avec les autres autour de lui, tels que ses professeurs (camarades de classe) et ses camarades de classe, etc. Une fois que vous avez acquis ce domaine, vous pouvez commencer l’enseignement d’une autre ou de plusieurs langues. Sinon, l’estime de soi serait en jeu, car si vous ne pouvez pas bien communiquer, vous vous sentirez déplacé ou vous vous isolerez..

En fait, à long terme, la connaissance des langues étrangères offre à l’individu des avantages intéressants, non seulement sur le plan personnel, mais également sur le plan professionnel et académique. Selon M. Mario Maroto Lizano, directeur général de Lafise Bank, l'apprentissage d'une autre langue contribue à la culture, qui permet à l’être humain d’avoir une façon de penser plus ouverte et plus adaptable. Il a également reconnu que, dans certaines professions, la connaissance d’une langue étrangère est essentielle. Par exemple, un médecin qui ne parle pas anglais est susceptible de subir des retards dans ses connaissances techniques et scientifiques, les avancées dans le domaine de la médecine étant publiées en anglais et longtemps après dans d'autres langues. Ainsi, cette question des langues étrangères contribue également à la compétitivité professionnelle.

De même, certaines complications, selon le psychologue de l’éducation et Renzo Titone, peuvent être déduites d’un début prématuré de l'enseignement des langues étrangères, jusqu’à l’âge de 3 ans environ, l’enfant comprend que sa langue maternelle est bien développée et c’est à partir de ce moment-là qu’il recommande l’introduction de l’apprentissage d’une autre langue, puisqu’auparavant, l'enfant confond l'apprentissage et ne le confond pas. définit par une seule langue et peut présenter des retards dans son processus de communication, voire même la nécessité de recourir à la thérapie du langage pour résoudre les problèmes de structuration de phrases, de prononciation, etc. De plus, ces cas sont souvent diagnostiqués à tort comme des "problèmes de langue" qui ne sont peut-être qu'une faiblesse de la prononciation..

D'autre part, le Dr Rodríguez souligne pas tous les enfants ont la même facilité à apprendre une autre languea, non seulement en raison de sa capacité intellectuelle, mais surtout en raison de capacités d'apprentissage telles que des problèmes de discrimination auditive ou visuelle, augmentant la complexité de l'apprentissage de la nouvelle langue ou des nouvelles langues.
Ici, il est important d'établir la différence entre "apprendre une langue supplémentaire" et "apprendre avec une langue supplémentaire", ce qui signifie que les cours d'éducation formelle (mathématiques, sciences, histoire, etc.) sont dispensés en langue étrangère; le premier point fait référence à ces cours suivis dans la langue maternelle et, d'autre part, à un programme d'apprentissage d'une autre langue.

La position de Rodriguez est appuyée par Hurlock, qui affirme qu’il existe des conditions associées au bilinguisme qui peuvent être dangereuses pour une bonne adaptation et peuvent causer effets négatifs dans:

• Adaptations sociales
• Travail scolaire
• Développement de la parole
• En pensant
• Discrimination sociale
• Le fait d'être différent

Notes sur l'apprentissage d'une nouvelle langue

Il existe des programmes de rattrapage qui aident à soutenir l'enfant dans la faiblesse de la langue seconde, le cas échéant; Si cela ne fonctionne pas, il convient de le remplacer par un établissement d'enseignement avant de l'exposer à des échecs scolaires et à une détérioration de son estime de soi..

Conjointement, il existe une série de qualités que les enfants ont à partir de 3 ans, qui devraient sans aucun doute être utilisées: un enfant de 3 à 6 ans aura moins de difficultés d’apprentissage d’une deuxième langue par rapport à un autre enfant du primaire ou du secondaire, comme la perception du rejet est plus sanctionnée et produit plus d'embarras social au début de l'enfance intermédiaire, ne l'étant plus pendant la petite enfance, explique le Dr Rodríguez.

Pour Hurlock, il y en a éléments qui favorisent l'apprentissage d'une langue:

• La satisfaction d'exprimer verbalement les besoins et les souhaits des autres.
• Attirer l'attention des autres par la parole.
• La capacité à s'exprimer avec les autres de manière globale, renforçant ainsi les relations sociales.
• Acceptation par le groupe social.
• Si le groupe social est accepté, leur auto-évaluation est élevée, sinon le cas contraire est présenté..
• Une capacité d'expression adéquate influence une réalisation académique positive.

De même, l'influence des médias tels que la musique, Internet, la télévision, constituent une contribution précieuse en tant que facilitateur de l’apprentissage, soulignent MM. Maroto et.

Enfin, le Dr Rodriguez explique que l’enfant apprend une langue parce que celle-ci fonctionnera et lui permettra d’être comprise grâce à sa capacité à communiquer, ce qui en fait la première forme de communication orale, ou parole, de que l’enseignement des langues étrangères devrait également porter sur le domaine oral, puis l’écriture.

De plus, l'oral est audible et peut être prêté à l'enfant pour qu'il se sente critiqué, rejeté en raison d'une erreur de prononciation (surtout chez les personnes plus âgées). Par conséquent, la méthode d'enseignement est influente. si des jeux, des chansons, des dessins, etc. sont utilisés offrira un environnement stimulant et agréable à l’apprenti. Selon le Dr Rodriguez, la continuité et le temps investis sont importants, l'idéal serait que l'enfant soit exposé au moins 3 heures à l'apprentissage de la langue étrangère..

Hurlock recommande enfin la présence de plusieurs aspects fondamentaux pour un bon apprentissage d'une langue:

• Un bon modèle à imiter: les mots doivent être prononcés correctement.
• Possibilités de pratique: cela encourage la motivation pour apprendre à parler une autre langue.
• Motivation: reconnaître l'effort d'apprentissage par des reconnaissances ou des récompenses.
• Orientation: corrige les erreurs de prononciation ou d'écriture.

Andrey sera un enfant qui rejoindra plus facilement ce monde globalisé, où la maîtrise de deux langues ou plus générera d’importants avantages concurrentiels..